本文關(guān)鍵詞：高校教師績(jī)效考核平衡記分卡模型的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高校教師績(jī)效考核平衡記分卡模型的構(gòu)建摘要隨著新世紀(jì)的到來(lái),在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里,人力資本的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái),人力資源逐漸成為左右一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。一方面,高等院校作為中高級(jí)人刁‘培養(yǎng)基地,對(duì)于推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步起到了巨大的作用。高等教育的質(zhì)量直接決定了所培養(yǎng)人才的質(zhì)量,而高校教師的質(zhì)量又決定了所提供教育的質(zhì)量。另一方面,高等院校同時(shí)也是科研開(kāi)發(fā)單位,不斷地為社會(huì)提供了大量的研究成果,加速了技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變革的步伐。而高校所提供的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量同樣也取決于高校教師自身的素質(zhì)和能力的高低�？梢�(jiàn),對(duì)高校教師進(jìn)行績(jī)效考核是至關(guān)重要的。通過(guò)績(jī)效考核,可以及時(shí)掌握高校教師的工作情況,采取有針對(duì)性的措施激勵(lì)教師,不斷地增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力,以提高學(xué)校整體的教學(xué)科研質(zhì)量。但是,目前我國(guó)高校教師的績(jī)效考核制度還不完善,存在著諸多的弊端,在很大程度上抑制了高校發(fā)展。我們有必要另辟蹊徑、開(kāi)拓思維、多方借鑒,以尋找一種適用于高校教師的更為行之有效的績(jī)效考核方法。平衡記分卡從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度對(duì)組織的績(jī)效進(jìn)行考核,強(qiáng)調(diào)了績(jī)效考核的戰(zhàn)略性、全面性、平衡性和發(fā)展性。在自平衡記分卡產(chǎn)生... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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