發(fā)布時間：2017-10-28 05:09

  本文關鍵詞：異化與回歸:職業(yè)院校教學與科研關系的應然之徑

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【摘要】：現(xiàn)實地看,許多職業(yè)院校教學與科研的關系存在異化現(xiàn)象,如教學與科研的各自價值取向背離,科研成教師業(yè)績評價的"主宰",教學與科研工作量攀升使教學更加邊緣化,教學經(jīng)費固定性與科研經(jīng)費機動性進一步催化教學與科研合理關系的偏離。其原因有教師績效考核評價體系的偏向,科研教學管理理念的"功利化"等因素。糾偏的途徑包括:完善相關政策和制度,合理定位教學與科研,促使教學與科研協(xié)同管理,引導教師將教學與科研相結合。
【作者單位】： 天津職業(yè)大學職教所;
【關鍵詞】： 職業(yè)院校 教學 科研 教師業(yè)績評價 協(xié)同管理
【基金】：中國職業(yè)技術教育學會第四屆理事會科研規(guī)劃項目“職業(yè)院�？蒲心芰μ嵘c科研成果轉化問題研究”(編號:201402Y35),主持人:陳保榮
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 大學的功能之重聚焦于教學與科研大抵始于19世紀初起德國洪堡的理念及柏林大學的模式,其核心理念是“大學的使命在于使教學與科研相統(tǒng)一”。包括我國大學在內的世界范圍的大學,教學與科研雙輪驅動成為發(fā)展的重要支撐。但我們將視線面對現(xiàn)實,由于受到各種因素的影響,“教學與科

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本文編號：1106773