本文關鍵詞：我國高校教師發(fā)明披露問題——現(xiàn)狀、制度原因及改進對策

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【摘要】：以2002—2012年間我國35所重點高校2 002名在職教師的18 435項發(fā)明專利為樣本,調(diào)查了我國高校教師的發(fā)明披露現(xiàn)狀,并從政府和高校兩個層面分析了制度設計對教師披露意愿的影響.研究發(fā)現(xiàn),約13.16%的教師發(fā)明專利沒有被完全分配給所在高校,高質(zhì)量教師發(fā)明更可能被披露給校外機構和個人.分析表明,我國高校的發(fā)明權屬、職務發(fā)明認定和收益分配制度,以及地方政府專利資助政策無助于激勵教師向高校披露高質(zhì)量發(fā)明,而高校的發(fā)明質(zhì)量審查體系和績效考核機制也難以有效抑制教師的低質(zhì)量發(fā)明披露沖動.最后,本文從政府和高校層面提出相關的制度改進建議,以期為政策制訂者提供參考.
【作者單位】： 同濟大學經(jīng)濟與管理學院;香港理工大學建筑及房地產(chǎn)學系;華南師范大學教育信息技術中心;
【關鍵詞】： 高校教師 發(fā)明披露 制度分析 改進對策
【基金】：科技部—教育部聯(lián)合課題“加強科教結(jié)合,推進國家創(chuàng)新體系建設重大問題研究”的子課題“科教結(jié)合協(xié)同促進科技成果轉(zhuǎn)化的模式研究”
【分類號】：G647.25
【正文快照】： 1研究問題近年來,我國高校與企業(yè)間的交流活動與技術轉(zhuǎn)移日益頻繁,對建設創(chuàng)新型國家起到了重要推動作用,涉及高校技術轉(zhuǎn)移的研究也逐漸成為學界的研究重點.然而,多數(shù)研究都建立在教師主動向高校申報發(fā)明的假設前提之上,忽視了其中的高校教師發(fā)明披露問題.教師發(fā)明披露是指教師

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本文編號：1087208