金融衍生工具研究的內(nèi)容屬于微觀金融范疇,是一門綜合性和實操性很強的課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,對金融人的要求提高,對復合型金融人才的需求增加,要在競爭激烈的社會中尋求發(fā)展,就必須對該課程提出必要的改革。同時,湖南省武陵山片區(qū)屬于扶貧攻堅主戰(zhàn)場,為此,湖南省推進政府、銀行、企業(yè)、農(nóng)戶四者相互合作模式,倡導共贏理念^[1]。因此為武陵山片區(qū)輸送金融人才,提高該片區(qū)經(jīng)濟水平,更需要優(yōu)秀的金融人服務于該地區(qū)。因此本文提出將基于學習成果為導向的教育模式(OBE)融入到現(xiàn)有教學體系中,以此來改進金融衍生工具這門課程的教學方式,達到金融和實體經(jīng)濟的良性循環(huán)的目標。

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【文章目錄】：
一 OBE教學理念及特點
    (一) 以成果為導向
    (二) 以學生為主體
二 衍生金融工具課程設置存在的問題
    (一) 實踐平臺支撐不足
    (二) 學生成績評價方式單一
    (三) 基礎課程學習不扎實
三 基于OBD模式下的金融衍生工具的改革路徑
    (一) 明確學習成果
    (二) “主動教+自主學”相結合
    (三) 建立健全的成績考核機制
    (四) “雙軌運行”課程體系



本文編號：3971702