本文關鍵詞：談項目學習模式在對外漢語教學中的應用

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【摘要】：對外漢語是一門很年輕的學科，在教學理論方面的研究還很不足，在很多方面落后于以英語為第二語言的外語教學。對外漢語教學領域急需引進新的教學理論，進行教學上的創(chuàng)新，探索適合對外漢語課堂的教學方式。本論文主要研究項目學習模式在對外漢語教學中的應用。本文對項目學習的有關文獻進行了整理，，提出了項目學習的概念：項目學習是以研究學科的概念和原理為主要內容，學生通過在真實的情境中主動完成一系列與項目相關的調查和任務，來解決問題，建構知識體系，最終形成作品的一種新型的教學模式。“從做中學”和思維五步法、設計教學法、多元智力理論和建構主義等思想為項目學習提供了理論基礎。在操作流程方面，對外漢語項目學習與項目學習的一般流程相一致，具體為：確定項目主題、制定項目策劃書、實施項目活動、制作項目作品、作品展覽和項目評價。實施項目活動與制作項目作品兩階段往往同時進行。然后，論文對美哲學校開展的對外漢語項目學習的教學案例進行了展示與分析，明確了在對外漢語教學中開展項目學習的具體操作要求和制定教學計劃與實施教學的相關技巧，總結出對外漢語項目學習的優(yōu)點，即以學生為中心，教學目標多樣。最后，本文就美哲學校開展項目學習的情況，和漢語語言教學的特點，針對教學計劃、項目評估和教學內容邏輯性不強等問題提出了一些改進的建議。
【關鍵詞】：項目 項目學習 泰國 對外漢語 教學模式 主題
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 相關文獻分析11-13
• 1.3.1 國外相關研究11
• 1.3.2 國內相關研究11-12
• 1.3.3 研究思路與方法12-13
• 第2章 項目學習模式綜述13-22
• 2.1 項目學習的內涵13-15
• 2.1.1 項目的內涵13-14
• 2.1.2 項目學習的內涵14-15
• 2.2 項目學習的理論基礎15-19
• 2.2.1 “從做中學”理論及思維五步法15-16
• 2.2.2 設計教學法16-17
• 2.2.3 多元智力理論17-18
• 2.2.4 建構主義18-19
• 2.3 項目學習模式的實施流程19-22
• 第3章 美哲學校對外漢語項目學習教學案例展示22-34
• 3.1 泰國美哲學校及其項目學習概況22-23
• 3.2 漢語項目學習教學案例23-34
• 3.2.1 項目主題的選擇23
• 3.2.2 制定項目計劃23-26
• 3.2.3 項目實施與作品制作26-31
• 3.2.4 項目作品展示與教學評估31-34
• 第4章 美哲學校對外漢語項目學習模式的總結34-40
• 4.1 對外漢語項目學習模式的實施要點34-35
• 4.2 對外漢語項目學習模式的優(yōu)點35-36
• 4.2.1 提供真實的語言環(huán)境35
• 4.2.2 以學生為中心35-36
• 4.2.3 教學目標多元化36
• 4.3 對外漢語項目學習模式存在的問題及建議36-40
• 4.3.1 對外漢語項目學習模式存在的問題37-38
• 4.3.2 改進的建議38-40
• 第5章 結語40-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43

【參考文獻】

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本文編號：875890