在線課程作為一種新型教學模式,近年來受到了教育主管部門和各高校教師的普遍關注。本文基于在線學習的研究現(xiàn)狀,以TAM模型為理論基礎,深入探討影響會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學生在線學習行為意向的因素。通過Amos軟件對問卷數(shù)據(jù)進行結構方程模型檢驗,結果表明通過感知有用性對其在線學習的行為意向無顯著影響,而通過使用態(tài)度間接影響在線學習的行為意向;感知娛樂性通過使用態(tài)度間接影響在線學習的行為意向。本文根據(jù)分析結果,從方法創(chuàng)新、內容創(chuàng)新和平臺創(chuàng)新三方面為大學生在線學習的發(fā)展提出可操作性建議。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、理論回顧
二、研究假設
    （一）感知有用性
    （二）感知易用性
    （三）使用態(tài)度
    （四）感知娛樂性
三、研究過程與結果
    （一）問卷編制、預測、發(fā)放和回收
    （二）數(shù)據(jù)分析
        1．信效度分析
        2. 結構方程模型驗證與擬合
四、結論與建議
    （一）研究結論
        1. 感知有用性對大學生在線學習態(tài)度有直接影響
        2. 感知易用性只能通過作用于感知有用性來間接地影響使用態(tài)度
    （二）研究建議
        1. 更新教育理念、創(chuàng)新教育方法
        2. 提供優(yōu)質內容、增強學習趣味
        3. 優(yōu)化在線平臺、提升學習體驗
五、結語



本文編號：3765170