M-Learning輔助會展英語課程項目化教學(xué)的教學(xué)模式是在對高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,利用移動互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術(shù),為學(xué)生提供一個引導(dǎo)式的移動課堂學(xué)習(xí)路徑。運用項目化教學(xué)法,將會展英語課程內(nèi)容設(shè)計為各個項目任務(wù)的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容。將移動課程設(shè)計、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用及移動學(xué)習(xí)圈等教學(xué)理念融合在一起,真正實現(xiàn)教學(xué)個性化、量化評估數(shù)據(jù)化和資源共享便捷化,更好地體現(xiàn)智慧移動學(xué)習(xí)時代的新特征。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019,40(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 M-Learning的發(fā)展背景及現(xiàn)狀
2 M-Learning的定義及特點
3 會展英語項目化教學(xué)理論依據(jù)以及研究情況
4 M-Learning教學(xué)法和會展英語項目化教學(xué)法相結(jié)合項目實施
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]移動技術(shù)支撐的遠程教育教學(xué)平臺構(gòu)建與管理模式[J]. 曹賽,湯會琳.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2014(01)
[2]多媒體輔助項目教學(xué)模式的探索與運用[J]. 陳蔚.  知識經(jīng)濟. 2011(21)
[3]國內(nèi)項目教學(xué)法的研究——兼談項目教學(xué)法對中國外語教學(xué)的適用性[J]. 朱楓.  教育理論與實踐. 2010(27)
[4]移動學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J]. 葉成林,徐福蔭.  開放教育研究. 2004(03)



本文編號：3608075