本文關鍵詞：針對想象力培養(yǎng)的兒童畫示范教學優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在中國兒童美術教學中，兒童畫一直扮演著重要角色，它操作簡便、手法自由、不拘形式，深受教師和孩子的喜愛。在對兒童畫的推崇中，，教育者普遍認為兒童畫有助于孩子想象力的培養(yǎng)。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，在很多兒童畫教學課堂中，教師不僅不能調動孩子的自由想象，反而限制、扼殺了孩子的想象力；在很多兒童畫作品和展覽中，我們看到的不是兒童自由想象的呈現(xiàn)，而是成人化的制作痕跡；在書店里形形色色的兒童畫教學教材中，我們看到的不是啟發(fā)、調動學生想象的手法，反而是各種生硬、概念化的臨摹方案……這樣類似的問題層出不盡。在兒童畫教學中，教師應該起到什么樣的作用？教師應該通過怎樣的教學策略和手法，才能夠使得學生在兒童畫學習中真正得到想象力的培養(yǎng)？ 究竟是教師的培養(yǎng)重要，還是孩子自由自在的無限想象力重要？應該如何把握好尺度，使孩子的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮？這應成為我們十分重視的一個問題。本論文通過大量的文獻研究，分析國內外關于兒童美術教育的研究成果，結合教學案例分析，提出了具體的針對想象力培養(yǎng)的兒童畫示范教學優(yōu)化策略，力求為兒童畫教學的老師提供教學示范參考與值得推廣的經驗。 本文總分為六個章節(jié)進行闡述。第一章主要是傳統(tǒng)美術示范教學法分析，主要介紹了美術示范法類型、價值和弱點及兒童畫示范法存在的問題。第二章介紹了兒童畫示范教學優(yōu)化的基本思路，通過創(chuàng)新兒童畫示范教學的原則提出兒童畫示范優(yōu)化策略：有限展示示范策略、客串演示示范策略、試誤示范策略，并制定教學實驗。第三章有限展示示范策略，介紹其特點、如何實施及教學實驗。第四章客串演示示范策略，介紹其特點、如何實施及教學實驗。第五章試誤示范策略，介紹其特點、如何實施及教學實驗。最后，總結一章，指出傳統(tǒng)的問題，優(yōu)化的基本思路，并提出了多樣化的示范教學策略。
【關鍵詞】：兒童畫 示范教學 想象力 示范優(yōu)化策略
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G623.75
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-15
• 1.問題的提出10-11
• 2.研究綜述11-14
• 3.論文思路14-15
• 第一章 傳統(tǒng)美術示范教學法分析15-23
• 1.美術示范法15-19
• 1.1 美術示范法概念15
• 1.2 美術示范法淵源15-16
• 1.3 美術示范法類型16-17
• 1.4 美術示范法的價值17-18
• 1.5 傳統(tǒng)的美術示范教學方法的弱點18-19
• 2.兒童畫示范教學及其存在的問題19-23
• 2.1 兒童畫的特點19-20
• 2.2 兒童畫美術示范法的特點20
• 2.3 兒童畫教學法存在的問題20-21
• 2.4 兒童畫教學示范法和想象力開發(fā)的關系21-23
• 第二章 兒童畫示范教學優(yōu)化基本思路23-27
• 1.創(chuàng)新兒童畫示范教學的原則23-24
• 2.兒童畫示范策略的提出24-25
• 2.1 何為教學示范策略？24-25
• 2.2 兒童畫示范教學策略25
• 3.教學實驗設定和過程25-27
• 第三章 有限展示示范策略27-39
• 1.有限展示示范策略27
• 2.有限展示示范的實施27-31
• 2.1 范例的選擇27-29
• 2.2 殘缺有限示范29-31
• 2.3 有限展示示范與范例教學結合31
• 3.教學實驗31-39
• 3.1 課題：《魚兒游游》31-34
• 3.2 課題：《我的新朋友》34-36
• 3.3 課題：《星座的聯(lián)想》36-39
• 第四章 客串演示示范策略39-43
• 1.客串演示示范策略特點39
• 2.客串演示示范策略的實施39
• 3.教學實驗39-43
• 3.1 課題：《瓢蟲的花衣裳》39-41
• 3.2 課題：《畫嗅覺》41-43
• 第五章 試誤示范策略43-47
• 1.試誤示范策略的特點43
• 2.試誤示范策略的實施43
• 3.教學實驗43-47
• 3.1 課題：《媽媽我愛你》43-45
• 3.2 課題：《我心中的未來》45-47
• 總結47-49
• 1.傳統(tǒng)的問題47
• 2.優(yōu)化的基本思路47
• 3.多樣化的示范教學策略47-49
• 參考文獻49-51
• 致謝51

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 李善良;論教學優(yōu)化思想的嬗變[J];南京師大學報(社會科學版);2001年04期

2 黃莉敏;高校教學與科研職能及其關系的分析與思考[J];沙洋師范高等專科學校學報;2004年03期

3 亞森·艾合買提;;淺論運用網絡教學優(yōu)化語文課[J];中國教育研究論叢;2007年00期

4 林紹華;;旅游多媒體應用課程教學改革初探[J];衡水學院學報;2010年06期

5 黃成彪;;初中數學課堂中的教學優(yōu)化與管理[J];成功(教育);2013年20期

6 李國辰;“雙主”教學優(yōu)化模式[J];北京大學學報(外國語言文學�？�);1999年S1期

7 蔡憲;建構新型教學模式是教育技術的首要任務[J];電化教育研究;1999年05期

8 黃桂林;;讓假設為教學優(yōu)化奠基——假設導讀的理論與實踐之二[J];新課程研究(上旬刊);2013年12期

9 甄剛;;論教學優(yōu)化的辯證規(guī)律[J];成才之路;2007年27期

10 梁權;;教學優(yōu)化中應遵循的幾項原則[J];商情(科學教育家);2007年12期

中國重要會議論文全文數據庫 前3條

1 吳藻異;;多媒體教學在培養(yǎng)綠色、低碳、環(huán)保意識與行為中的意義[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

2 嚴梅;;巧用多媒體 激活“情”與“知”——淺談利用多媒體教學優(yōu)化“情知雙程”教學的實踐與體會[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 曾軍英;甘俊英;應自爐;張歆奕;;基于卓越工程師背景下的電磁場與微波技術課程教學優(yōu)化實踐[A];第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集[C];2012年

中國重要報紙全文數據庫 前4條

1 通訊員　單琳鋒、謝剛;讓“數字化”走進課堂[N];光明日報;2003年

2 山東省滕州市界河鎮(zhèn)中心中學 徐欣;多媒體教學優(yōu)化課堂結構[N];中國體育報;2009年

3 常州市武進區(qū)湖塘橋實驗小學 祁本國;花開無聲[N];成才導報.教育周刊;2007年

4 本報記者 馬川;堅持改革創(chuàng)新 優(yōu)化基礎教育[N];中國改革報;2006年

中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

1 陳飛飛;精確教學管理在英語教學中的實踐與研究[D];北京工業(yè)大學;2012年

2 張紅巖;針對想象力培養(yǎng)的兒童畫示范教學優(yōu)化研究[D];魯東大學;2014年

  本文關鍵詞：針對想象力培養(yǎng)的兒童畫示范教學優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：345300