隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教育已經(jīng)全面進(jìn)入"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,提高信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)已成為每一位教學(xué)工作者的必修課。筆者根據(jù)高職會(huì)展設(shè)計(jì)類課程的課程性質(zhì),選取"主題展位設(shè)計(jì)與構(gòu)建"實(shí)施模塊為研究對(duì)象,從教學(xué)分析、策略選擇、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反饋四個(gè)方面介紹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施措施。 

【文章來(lái)源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

實(shí)訓(xùn)效果現(xiàn)場(chǎng)展示

課前準(zhǔn)備及課中探究和課后探索

采用多元化全程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，分別對(duì)課前、課中、課后學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行打分[4]。其中，對(duì)于能夠參加成果展和最終被企業(yè)選定作為方案落地實(shí)施的作品，予以附加分鼓勵(lì)（圖3）。2.4 教學(xué)反饋

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]服裝CAD信息化教學(xué)有效策略探索[J]. 張雪云,張強(qiáng).  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2018(12)
[2]基于藍(lán)墨信息化教學(xué)平臺(tái)探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)——以高職會(huì)展項(xiàng)目管理課程為例[J]. 胡濱.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2018(23)
[3]信息化背景下導(dǎo)游基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)——以中國(guó)古典園林信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 劉暢.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(23)
[4]高職旅游類課程導(dǎo)游業(yè)務(wù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——以“中山陵景點(diǎn)導(dǎo)游”任務(wù)為例[J]. 李海霞.  南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)



本文編號(hào)：2937180