【摘要】：正《供應(yīng)鏈管理》課程是高等職業(yè)院校物流管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力和專(zhuān)業(yè)核心能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,學(xué)生不僅能夠掌握供應(yīng)鏈管理的基本理論和方法,還為畢業(yè)后學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)�！豆⿷�(yīng)鏈管理》課程為交叉學(xué)科,涉及的知識(shí)面較廣。教師授課過(guò)程中往往采用"教師講,學(xué)生聽(tīng)"的填鴨式教學(xué)方法,學(xué)生互動(dòng)少,理論多,實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)很少甚至沒(méi)有。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位,學(xué)起來(lái)枯燥乏味,最終教學(xué)效
[Abstract]:Supply chain Management (SCM) course is a core course of logistics management major in higher vocational colleges and universities. Through the study of this course, students can have certain ability of social adaptation and professional core ability. By studying this course, students can not only master the basic theories and methods of supply chain management, but also lay a certain foundation for the sustainable development of students after graduation. In the process of teaching, teachers often adopt the "teacher speaking, students listening" spoon-feeding teaching method. Students have less interaction, more theories, and few or no practical training links. Students in the process of learning in a passive position, learning boring, the ultimate teaching effect
【作者單位】： 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院;
【基金】：2015年度河北省高等教育學(xué)會(huì)課題《“低門(mén)檻”形勢(shì)下高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究》(課題編號(hào):GJXH2015-29)成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：F250-4;G712

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9 駱建文;黃培清;;供應(yīng)鏈管理中的一個(gè)協(xié)作模型[A];2001年中國(guó)管理科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2001年

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3 《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》副總編輯/首席記者 童文臻;供應(yīng)鏈：在變化中進(jìn)行最優(yōu)整合[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2004年

4 饒小向 甄二真 嚴(yán)冰;醫(yī)藥供應(yīng)鏈的新趨勢(shì)[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2003年

5 上海舜業(yè)鋼鐵集團(tuán)董事長(zhǎng) 席勁松;鍛造鋼鐵供應(yīng)鏈[N];中華工商時(shí)報(bào);2005年

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3 姚建明;大規(guī)模定制模式下供應(yīng)鏈調(diào)度的主導(dǎo)矛盾分析及優(yōu)化研究[D];西南交通大學(xué);2006年

4 孔鵬舉;控制方式和供應(yīng)鏈協(xié)同關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2014年

5 劉永勝;供應(yīng)鏈管理中協(xié)調(diào)問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2003年

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7 王珂;基于需求擾動(dòng)情形的供應(yīng)鏈博弈與契約研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2015年

8 顏嘉麒;供應(yīng)鏈質(zhì)量管理中質(zhì)量檢測(cè)的一種模型化方法[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

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3 李乾坤;連鎖超市供應(yīng)鏈構(gòu)建研究[D];武漢工業(yè)學(xué)院;2012年

4 王獻(xiàn)敏;中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)轉(zhuǎn)變政府職能提升供應(yīng)鏈水平研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2015年

5 吳凌芳;基于供應(yīng)鏈管理視角下的食品安全問(wèn)題研究[D];山西農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

6 曾靜;線上供應(yīng)鏈金融資源配置有效性研究[D];武漢理工大學(xué);2014年

7 邱肇榮;BS汽車(chē)零部件企業(yè)供應(yīng)鏈管理策略研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2015年

8 郭宏梁;供應(yīng)鏈核心企業(yè)知識(shí)流動(dòng)效果評(píng)價(jià)研究[D];昆明理工大學(xué);2015年

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