本文關(guān)鍵詞：教育行政權(quán)力合理運行機制研究——以“管辦評分離”為視角

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【摘要】：以上海市教育行政執(zhí)法的創(chuàng)新之舉為契機,分析我國教育行政權(quán)力配置存在著教育決策權(quán)力集中化、教育執(zhí)行權(quán)力分散化、教育監(jiān)督權(quán)力形式化、教育評價主體單一化等問題。以西方新公共管理理論為理論指導、以社會第三方中介組織為實踐運行載體,構(gòu)建科學、民主、規(guī)范、合法的教育決策制度,建立剛?cè)嵯酀慕逃姓䦂?zhí)行體系,構(gòu)筑內(nèi)外部相結(jié)合的教育監(jiān)督機制,形成社會中介組織承接政府部分相關(guān)職能的長效機制,建立教育行政權(quán)力"管辦評"既相互分離又相互制約的動態(tài)制衡與反饋機制。
【作者單位】： 安徽大學高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育行政權(quán)力 管辦評分離 運行機制
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題資助項目“教育行政執(zhí)法改革中的重大法律問題研究”(EFA120359) 2013年度安徽省社會科學課題“高校內(nèi)涵式發(fā)展對策研究”(SLDQDKT201320) 2015年安徽大學研究生學術(shù)創(chuàng)新研究扶持項目(yfc100389)
【分類號】：G526
【正文快照】： 教育行政權(quán)力作為行政權(quán)力的一種,一般可分為教育決策權(quán)、教育執(zhí)行權(quán)、教育監(jiān)督權(quán)和教育評價權(quán)。而教育行政權(quán)力合理配置與運行模式的理想狀態(tài)是形成教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評價四者之間既相互聯(lián)系、相互制約又相互分離。筆者以上海市教育行政執(zhí)法的創(chuàng)新之舉為契機,以西方新公

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本文編號：865146