本文關(guān)鍵詞：山東省東明縣公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

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【摘要】：隨著全球化的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新公共管理模式在世界范圍內(nèi)得到了廣泛認(rèn)可。30多年以來(lái),西方各國(guó)將新公共管理模式應(yīng)用于公務(wù)員培訓(xùn)工作之中,形成了大量實(shí)踐典范,帶來(lái)了一系列創(chuàng)新型的成果。在國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展和全球化加劇的大背景下,立足于中國(guó)實(shí)際,對(duì)新公共管理及其理念、模式、管理方法中有借鑒意義的部分,尤其是關(guān)于基層公務(wù)員培訓(xùn)方面,進(jìn)行具體分析,為進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)體制機(jī)制改革,全面提高公務(wù)員培訓(xùn)效果,提升公務(wù)員履職能力,引導(dǎo)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作良性發(fā)展提供理論支撐具有重要意義。本文從國(guó)內(nèi)外新公共管理研究應(yīng)用和公務(wù)員培訓(xùn)研究入手,立足于魯蘇豫皖四省交界地區(qū)有代表性的東明縣公務(wù)員培訓(xùn)的實(shí)際情況,運(yùn)用新公共管理理論,針對(duì)培訓(xùn)體制機(jī)制僵化、培訓(xùn)服務(wù)提供主體單一、培訓(xùn)人力資源管理呆板、培訓(xùn)工作理念落后、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺失等問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和研究。并針對(duì)東明縣公務(wù)員培訓(xùn)的主要問(wèn)題,提出轉(zhuǎn)變政府在公務(wù)員培訓(xùn)中的角色、不斷推進(jìn)培訓(xùn)主體體制改革,建立開(kāi)發(fā)擇優(yōu)的公務(wù)員培訓(xùn)體制,引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制整合資源,形成立足培訓(xùn)對(duì)象的公務(wù)員培訓(xùn)新模式,同時(shí)不斷完善公務(wù)員培訓(xùn)效能評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制等針對(duì)性的舉措,進(jìn)而全面推進(jìn)東明縣的公務(wù)員培訓(xùn)體系深化發(fā)展,拋磚引玉的為我國(guó)具有相似情況的區(qū)域的公務(wù)員培訓(xùn)體系建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：欠發(fā)達(dá)地區(qū) 新公共管理 公務(wù)員培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：D630.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• 英文摘要7-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 選題背景與研究意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 理論意義和現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述13-17
• 1.2.1 國(guó)外研究綜述13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述14-17
• 1.3 研究方法和思路17-18
• 1.3.1 研究方法17-18
• 1.3.2 研究思路18
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)18-21
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)19-21
• 第2章 東明縣公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀分析21-28
• 2.1 基本現(xiàn)狀21-24
• 2.1.1 東明縣公務(wù)員培訓(xùn)組織管理21
• 2.1.2 東明縣公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)21-22
• 2.1.3 東明縣公務(wù)員培訓(xùn)分類(lèi)22-24
• 2.1.4 東明縣公務(wù)員培訓(xùn)運(yùn)行模式24
• 2.2 存在問(wèn)題24-26
• 2.2.1 培訓(xùn)存在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單一24
• 2.2.2 教師及其教學(xué)方法呆板24-25
• 2.2.3 培訓(xùn)的理論知識(shí)更新較慢25
• 2.2.4 培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)25
• 2.2.5 學(xué)員激勵(lì)機(jī)制缺失25-26
• 2.3 原因分析26-27
• 2.3.1 培訓(xùn)管理角色不清晰26
• 2.3.2 缺乏市場(chǎng)取向的服務(wù)理念26-27
• 2.3.3 績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)約束機(jī)制匱乏27
• 小結(jié)27-28
• 第3章 新公共管理對(duì)東明縣公務(wù)員培訓(xùn)的啟示28-34
• 3.1 新公共管理簡(jiǎn)述28-31
• 3.1.1 產(chǎn)生背景28-29
• 3.1.2 定義29-30
• 3.1.3 主要內(nèi)容30-31
• 3.2 新公共管理對(duì)東明縣公務(wù)員培訓(xùn)的啟示31-33
• 3.2.1 界定政府在公務(wù)員培訓(xùn)工作中承擔(dān)的責(zé)任31-32
• 3.2.2 從受訓(xùn)者角度出發(fā),重新定位政府培訓(xùn)工作的服務(wù)理念32
• 3.2.3 重視投入產(chǎn)出的培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估理念32-33
• 3.2.4 把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入公務(wù)員培訓(xùn)中33
• 小結(jié)33-34
• 第4章 以新公共管理為視角的對(duì)策34-46
• 4.1 轉(zhuǎn)變政府在公務(wù)員培訓(xùn)中的角色34-36
• 4.1.1 定位政府在公務(wù)員培訓(xùn)中的職責(zé)34-35
• 4.1.2 推進(jìn)縣委黨校體制機(jī)制改革35-36
• 4.2 構(gòu)建開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的公務(wù)員培訓(xùn)資源整合機(jī)制36-38
• 4.2.1 建立規(guī)范的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制36-37
• 4.2.2 建立公務(wù)員培訓(xùn)綜合體系37-38
• 4.2.3 完善多元化的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)供給渠道38
• 4.3 探索以服務(wù)對(duì)象為出發(fā)點(diǎn),指導(dǎo)公務(wù)員培訓(xùn)的新模式38-42
• 4.3.1 從服務(wù)對(duì)象需求出發(fā),合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容39-40
• 4.3.2 以服務(wù)對(duì)象需求為導(dǎo)向,創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)方式方法40-42
• 4.4 健全公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估及激勵(lì)約束機(jī)制42-45
• 4.4.1 完善培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系43-44
• 4.4.2 健全培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制44-45
• 小結(jié)45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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本文編號(hào)：525729