本文關鍵詞：高等教育“學生學習成果”范式探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："學生學習成果"作為高等教育大廈的基礎構件,作為當前發(fā)達國家高等教育改革與發(fā)展的導向,已經發(fā)展成為一個極具影響力的范式。"學生學習成果"范式由傳統(tǒng)的"教師教學投入"范式轉型而來,是對行為主義學習理論關于行為技能的理念、認知主義學習理論關于認知技能的理念、人本主義與建構主義學習理論以學生為中心的理念以及新公共管理理論關于績效的理念的借鑒、拓展與深化。其理論框架包含學生中心、學習中心、學習成果導向三個層次的同心圓。
【作者單位】： 四川外國語大學高等教育研究所;
【關鍵詞】： 高等教育 學生學習成果 范式 學習理論 教師中心 學生中心
【基金】：教育部2014年度人文社會科學研究規(guī)劃基金一般項目“以‘質量發(fā)展’范式創(chuàng)新推動高等教育內涵式發(fā)展”(14YJA880056) 重慶市第四批(2014年)高等學校優(yōu)秀人才支持計劃項目“國際視野下的高等教育質量發(fā)展范式創(chuàng)新” 重慶市2015年度社會科學規(guī)劃一般項目“學習成果導向的高等教育質量標準體系建設研究”(2015YBJY067) 重慶市2015年度研究生教育教學改革研究重點項目“學習成果導向的重慶市高校研究生就業(yè)質量發(fā)展”(yjg152010)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 高等教育“學生學習成果”(Student Learning Outcomes,簡稱SLOs)與高等教育質量、學歷與學位、教學、評估、學生就業(yè)等存在廣泛聯(lián)系,被看作是高等教育大廈的基礎構件。從上世紀后半期開始,SLOs成為國際高等教育界討論的熱點話題之一,也成為各國教育實踐的重大主題之一。在發(fā)

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