目的探討在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中實(shí)施形成性評價的效果,為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革和培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才提供依據(jù)。方法 2019年1—2月制定形成性評價具體實(shí)施方案,在新疆某醫(yī)科大學(xué)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中使用,7月期末考試后對學(xué)習(xí)課程的40名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分析學(xué)生和授課教師對形成性評價的認(rèn)識。結(jié)果學(xué)生最終成績由形成性評價和終結(jié)性評價組成,形成性評價內(nèi)容包括課堂提問(占5.00%)、記分作業(yè)(占5.00%)、學(xué)習(xí)筆記(占5.00%)、PPT小組匯報(占15.00%)和期中考核(占10.00%),終結(jié)性評價占60.00%;實(shí)施形成性評價后,79.49%的學(xué)生認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)效果,53.85%的學(xué)生認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),56.41%的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,79.49%的學(xué)生提升了自主學(xué)習(xí)能力,76.92%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;56.41%的學(xué)生對授課教師的教學(xué)效果滿意,61.54%的學(xué)生同意授課教師圓滿的完成了教學(xué)任務(wù);形成性評價實(shí)施內(nèi)容中,PPT小組匯報平均得分最高為91.79分,期中考核平均得分最低為60.00分。結(jié)論在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中實(shí)施形成性評價效果良好,可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和授課教...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
    1.3 形成性評價實(shí)施方案
        1.3.1 課堂提問
        1.3.2 記分作業(yè)
        1.3.3 學(xué)習(xí)筆記
        1.3.4 PPT小組匯報
        1.3.5 期中考核
        1.3.6 期末考試
2 結(jié)果
    2.1 形成性評價得分
    2.2 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果
    2.3 授課教師教學(xué)效果滿意度調(diào)查
3 討論
    3.1 教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際
    3.2 學(xué)生對實(shí)施形成性評價的效果較滿意
    3.3 教學(xué)水平不能滿足學(xué)生課堂需要，青年教師還應(yīng)提高教學(xué)水平
    3.4 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的知識對于公共事業(yè)管理專業(yè)能力具有重要價值
    3.5 形成性評價實(shí)施過程中存在的問題



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