南京特殊教育師范學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)以服務(wù)殘疾人為特色,從目標(biāo)定位、模式構(gòu)建、課程設(shè)計、教學(xué)組織、保障體系、建設(shè)成效等方面,探索公共事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑,開展了專業(yè)特色建設(shè)的路徑優(yōu)化設(shè)計和實踐,以期對公共事業(yè)管理專業(yè)的改革和發(fā)展提供理論與實踐參照。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)的確立
    (一) 專業(yè)定位
    (二) 培養(yǎng)目標(biāo)
    (三) 特色優(yōu)勢
三、公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    (一) 遵循“一條主線”，搭建專業(yè)建設(shè)平臺
    (二) 建設(shè)“兩個課程體系”，實現(xiàn)人才素質(zhì)提升
    (三) 運行“三類實踐平臺”，強化人才實踐能力
    (四) 構(gòu)建“四層次人才培養(yǎng)機制”，提高人才培養(yǎng)實效性
四、公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系的設(shè)計
    (一) 堅持素質(zhì)導(dǎo)向，構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系
    (二) 強化能力導(dǎo)向，構(gòu)建立體化的實踐教學(xué)體系
五、公共事業(yè)管理教學(xué)組織建設(shè)與保障體系的創(chuàng)新
    (一) 創(chuàng)新基層教學(xué)組織建設(shè)，提升教學(xué)組織管理效能
    (二) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)的保障機制
六、公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)成效和發(fā)展思路
    (一) 公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)成效
        1．人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升，教學(xué)特色逐漸凸顯
        2．教學(xué)成果促進(jìn)了科研的提升，學(xué)科建設(shè)初顯成效
        3．學(xué)生創(chuàng)新能力逐步提高，榮獲各類獎項
        4．教師隊伍建設(shè)多元化，服務(wù)能力逐步提升
    (二) 公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展思路
        1．立足社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，不斷強化專業(yè)特色
        2．堅持素質(zhì)導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系設(shè)計，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        3．強化核心能力，加大平臺建設(shè)力度，不斷完善實踐教學(xué)體系
        4．打造一流師資，強化教師隊伍管理，不斷優(yōu)化教師教學(xué)團(tuán)隊


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3670937