多數(shù)高校行政管理專業(yè)課程體系分散、實踐環(huán)節(jié)薄弱、師資學(xué)科背景差異較大,加強(qiáng)課程群建設(shè)在很大程度上可以推動這些難題的解決。行政管理專業(yè)課程群建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)宏觀設(shè)計,遵循學(xué)科模塊整合、課程階梯設(shè)置的基本思路,結(jié)合各高校的實際情況,靈活采用多種構(gòu)建邏輯,從局部穩(wěn)步推進(jìn)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(76)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一行政管理專業(yè)課程群的概念界定
二行政管理專業(yè)課程群建設(shè)的必要性
    （一）是優(yōu)化專業(yè)課程體系，解決知識重復(fù)問題
    （二）是提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，滿足行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需求
    （三）是促進(jìn)行政管理教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長
三行政管理專業(yè)課程群宏觀設(shè)計的基本思路
    （一）學(xué)科模塊整合——一級課程群
    （二）課程階梯設(shè)置——二級課程群
    （三）單設(shè)行政管理專業(yè)技能課程群
四結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校課程思政教育的時代內(nèi)涵及其實踐路徑[J]. 朱秀麗.  教育現(xiàn)代化. 2019(34)
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[3]論高校課程群建設(shè)[J]. 李慧仙.  江蘇高教. 2006(06)
[4]對高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討[J]. 郭必裕.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2005(03)
[5]試析高校課程群建設(shè)[J]. 范守信.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2003(03)



本文編號：3229861