研究型大學(xué)作為創(chuàng)造高科技、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,其國(guó)際地位與作用在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越突出。中國(guó)建設(shè)與發(fā)展研究型大學(xué),是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要,是提升中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要�；鶎訉W(xué)術(shù)組織是大學(xué)的基本組成單位,是大學(xué)履行其三大職能的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)�；鶎訉W(xué)術(shù)組織建設(shè)的水平直接關(guān)系到研究型大學(xué)各項(xiàng)建設(shè)的成敗。我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的建設(shè)存在結(jié)構(gòu)與功能不完善,缺乏自主權(quán)和動(dòng)力,學(xué)術(shù)氛圍不濃；國(guó)際化水平較低等問(wèn)題。因此,探討研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)途徑,對(duì)于充分發(fā)揮基層學(xué)術(shù)組織在研究型大學(xué)中的職能作用具有重要意義。本文共分六章,第一章緒論,主要闡述我國(guó)研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)研究的目的和意義。國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法和可能的創(chuàng)新點(diǎn)等。第二章概述,對(duì)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織和學(xué)習(xí)型組織理論進(jìn)行了整體概述。第三章則闡述我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的建設(shè)現(xiàn)狀、主要進(jìn)展以及所出現(xiàn)的問(wèn)題。第四章以東北大學(xué)公共管理系為實(shí)例,分析其建設(shè)的具體實(shí)施過(guò)程和特點(diǎn),總結(jié)出建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示,作為探討研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)途徑的借鑒。第五章則試圖提出我國(guó)研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組... 

【文章來(lái)源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題目的及研究意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織研究現(xiàn)狀
        1.2.3 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
    1.3 論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法
        1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)途徑研究概述
    2.1 研究型大學(xué)的內(nèi)涵與特征
        2.1.1 研究型大學(xué)的內(nèi)涵
        2.1.2 研究型大學(xué)的特征
    2.2 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的職能特點(diǎn)及研究意義
        2.2.1 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織
        2.2.2 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的特點(diǎn)及職能
        2.2.3 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的研究意義
    2.3 研究的理論基礎(chǔ)——學(xué)習(xí)型組織理論
        2.3.1 學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵
        2.3.2 學(xué)習(xí)型組織理論的主要觀(guān)點(diǎn)
        2.3.3 學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)的指導(dǎo)意義
第3章 我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)現(xiàn)狀
        3.1.1 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織管理體制
        3.1.2 研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織運(yùn)行現(xiàn)狀
    3.2 我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)的主要進(jìn)展
        3.2.1 建設(shè)形式向多樣化轉(zhuǎn)變
        3.2.2 改革設(shè)計(jì)向?qū)W校自主轉(zhuǎn)變
        3.2.3 功能向人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體化轉(zhuǎn)變
        3.2.4 運(yùn)行管理向行政管理與學(xué)術(shù)管理協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變
    3.3 我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)中面臨的問(wèn)題
        3.3.1 結(jié)構(gòu)和功能仍不完善
        3.3.2 有效運(yùn)行機(jī)制的不完善,導(dǎo)致缺少學(xué)術(shù)自主性
        3.3.3 基層學(xué)術(shù)組織之間,甚至是在基層學(xué)術(shù)組織內(nèi)部缺乏交流和溝通
        3.3.4 民主的體現(xiàn)不明顯,個(gè)人壟斷較為嚴(yán)重
第4章 研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)途徑分析——以東北大學(xué)公共管理系為例
    4.1 東北大學(xué)公共管理系的總體概況
        4.1.1 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)的背景
        4.1.2 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)的原則和目標(biāo)
    4.2 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)的具體措施
        4.2.1 確立"立足理工基礎(chǔ),辦有理工特色的社會(huì)主義新文科"的發(fā)展戰(zhàn)略
        4.2.2 堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色,積極研究整體規(guī)劃
        4.2.3 以學(xué)科創(chuàng)辦人為帶頭人,形成以資深教授為骨干的教師隊(duì)伍
        4.2.4 打造學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織團(tuán)隊(duì),實(shí)行教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)全方位改革
    4.3 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒
        4.3.1 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
        4.3.2 東北大學(xué)公共管理系建設(shè)對(duì)于研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)的啟示
第5章 我國(guó)研究型大學(xué)學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)的途徑
    5.1 完善學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織的結(jié)構(gòu)與功能
        5.1.1 充分認(rèn)識(shí)和完善組織自主性發(fā)展的結(jié)構(gòu),確保組織功能的順利實(shí)現(xiàn)
        5.1.2 發(fā)揮基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)和組織功能
        5.1.3 在基層學(xué)術(shù)組織內(nèi)部建立個(gè)人愿景,完成自我超越
    5.2 開(kāi)展學(xué)習(xí)型基層學(xué)術(shù)組織基本要素的建設(shè)
        5.2.1 確立研究領(lǐng)域和目標(biāo)
        5.2.2 集中精力打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科
        5.2.3 確保有學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人
        5.2.4 引進(jìn)高層次人才,建設(shè)師資隊(duì)伍、重視一流師資的選拔和聘用
    5.3 樹(shù)立共同的、目標(biāo)遠(yuǎn)大的愿景
        5.3.1 各自表述
        5.3.2 文字匯整
        5.3.3 愿景定案
    5.4 建立多維立體的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)
        5.4.1 凝聚全體教職員工的智慧和力量,打造團(tuán)隊(duì)精神
        5.4.2 建立信息交換暢通的管理系統(tǒng)
        5.4.3 建立多樣化基層學(xué)術(shù)組織,促進(jìn)學(xué)科交流、交叉、融合
        5.4.4 加強(qiáng)國(guó)際合作交流
    5.5 建全促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織成長(zhǎng)的保障機(jī)制
        5.5.1 開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)
        5.5.2 創(chuàng)建良好學(xué)術(shù)氛圍、造就和諧組織群體
        5.5.3 完善后勤保障機(jī)制,激發(fā)自我超越
        5.5.4 投入足夠的科研經(jīng)費(fèi),為學(xué)術(shù)組織建設(shè)提供保障
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的邏輯基礎(chǔ)[J]. 鄭曉齊,王綻蕊.  教育研究. 2008(03)
[2]試析美國(guó)研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織模式[J]. 鄭曉齊,王綻蕊.  高等教育研究. 2007(12)
[3]高�；鶎訉W(xué)術(shù)組織存在問(wèn)題的原因及改革對(duì)策[J]. 胡成功.  高等教育研究. 2007(08)
[4]國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)型組織研究綜述[J]. 邵澤斌.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(03)
[5]制度環(huán)境的變革與大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新[J]. 馬廷奇.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[6]大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織存在問(wèn)題的原因與對(duì)策[J]. 方海明.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(03)
[7]建設(shè)研究型大學(xué)[J]. 顧秉林.  中國(guó)科技獎(jiǎng)勵(lì). 2006(05)
[8]大學(xué)應(yīng)創(chuàng)建成為“學(xué)習(xí)型高�！盵J]. 鄒長(zhǎng)城,王莉芬,劉慧玲.  當(dāng)代教育論壇. 2005(13)
[9]謀劃改革的新突破 實(shí)現(xiàn)發(fā)展的新跨越——關(guān)于加快建設(shè)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 周濟(jì).  中國(guó)高等教育. 2004(17)
[10]學(xué)習(xí)型組織與學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建[J]. 徐長(zhǎng)江,鐘晨音.  教育探索. 2004(08)

碩士論文
[1]研究型學(xué)院學(xué)科建設(shè)研究[D]. 于文波.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2938485