【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的背景下,公共管理工作日益呈現(xiàn)知識(shí)化、信息化和復(fù)雜化的特點(diǎn)。公務(wù)員是公共管理工作的承擔(dān)者,其素質(zhì)和能力更是面臨著前所未有的考驗(yàn)。公務(wù)員培訓(xùn)作為公務(wù)員素質(zhì)和能力提升的有效途徑,正越來(lái)越受到公共部門的強(qiáng)烈重視,各種層次、類型和規(guī)模的公務(wù)員培訓(xùn)正在全國(guó)各個(gè)地區(qū)和部門大規(guī)模的展開,培訓(xùn)的規(guī)模效益初步顯現(xiàn)。但由于我國(guó)的公務(wù)員制度建立較晚,實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)的時(shí)間也比較短暫,有關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)的相關(guān)理論和實(shí)踐還不夠成熟,特別是作為公務(wù)員培訓(xùn)體系中重要組成部分的培訓(xùn)評(píng)估一直是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié),在很多地區(qū)和部門基本處于缺失狀態(tài)。如何科學(xué)、規(guī)范地對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估,是一個(gè)值得深入研究和探索的問(wèn)題。本文以人力資本投資和培訓(xùn)遷移等理論為基礎(chǔ),借鑒柯克帕特里克的四級(jí)模型等評(píng)估模型和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析,提出了完善我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估的對(duì)策。希望通過(guò)本課題的研究,能夠引發(fā)培訓(xùn)組織部門對(duì)于培訓(xùn)評(píng)估問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)和新思考,為我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)踐與發(fā)展提供參考。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：D630.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 肖遠(yuǎn)軍;CIPP教育評(píng)價(jià)模式探析[J];教育科學(xué);2003年03期

2 夏s，

本文編號(hào)：2680860