本文關(guān)鍵詞：感知社會支持對學(xué)習(xí)行為影響的實證研究　出處：《重慶醫(yī)學(xué)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 感知社會支持 自我效能感 學(xué)習(xí)行為

【摘要】：目的從個體層次的研究視角探討感知社會支持對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的作用機制。方法以224名公共管理專業(yè)大學(xué)生為研究對象,通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)調(diào)節(jié)效應(yīng)統(tǒng)計分析步驟對概念模型進行檢驗。結(jié)果感知社會支持會對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生顯著的正向影響(β=0.332,P0.01);自我效能感在感知社會支持和大學(xué)生學(xué)習(xí)行為之間起負向的調(diào)節(jié)作用(β=-0.216,P0.01)。結(jié)論感知社會支持、自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有調(diào)節(jié)作用。
【作者單位】： 川北醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院;西南交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金中德科學(xué)中心項目資助(GZ577) 四川省教育廳思想政治教育重點研究課題(CJS13-068)
【分類號】：R193
【正文快照】： 大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為包括自身的學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)主動性以及學(xué)習(xí)參與度等,對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有更直接的預(yù)測作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響因素可以分為外在因素和內(nèi)在因素兩個方面,外在因素包括教師綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等[1],內(nèi)在因素包括大學(xué)生自身的

【參考文獻】

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本文編號：1327322