本文關(guān)鍵詞：專題式經(jīng)典研讀教學(xué)方法在《公共政策學(xué)》課程上的應(yīng)用與思考　出處：《教育教學(xué)論壇》2015年33期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：專題式經(jīng)典研讀教學(xué)方法是根據(jù)公共管理學(xué)科的特點、課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容對系統(tǒng)性教學(xué)方式的重要補(bǔ)充,也是對該學(xué)科專業(yè)核心課程進(jìn)行教學(xué)方法改革的創(chuàng)新之舉。筆者結(jié)合在《公共政策學(xué)》這門專業(yè)核心課上的應(yīng)用實踐,探討了該教學(xué)方法應(yīng)用的具體原則、評價指標(biāo)、實施效果及其后續(xù)思考。
【作者單位】： 北方民族大學(xué)管理學(xué)院;
【分類號】：D035-4;G642.4
【正文快照】： 承擔(dān)公共管理專業(yè)課程教學(xué)的教師有一個普遍共識:即公共管理學(xué)科的課程系統(tǒng)性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容多,就專業(yè)教學(xué)的課時量來看,在注重系統(tǒng)化教學(xué)的同時,難以實現(xiàn)在課堂內(nèi)對于某一專題的深度探討和深入理解,很容易造成只顧及全面知識的介紹,而忽略對專業(yè)知識的縱深思考,這就使得教學(xué)效

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