本文關(guān)鍵詞：以人為本視角下高職院校學(xué)生管理工作研究

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【摘要】：隨著我國改革開放的深入發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息網(wǎng)絡(luò)高精技術(shù)的日趨發(fā)展,社會對應(yīng)用型人才的需求不斷增多,再加上我國高等教育正處于大眾化的發(fā)展進(jìn)程中,高職院校辦學(xué)規(guī)模的步伐也正逐漸加大,其學(xué)生的生源綜合素質(zhì)不斷下降,學(xué)生的思想觀念日益復(fù)雜。面對新形勢和新挑戰(zhàn),一直以來形成的固化的高職院校學(xué)生管理方式方法正飽受沖擊。其學(xué)生管理工作的模式與形勢發(fā)展要求互不適應(yīng),存在的問題也越來越突出。如何針對高等職業(yè)院校的學(xué)生管理現(xiàn)狀,并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),使學(xué)生管理的各項(xiàng)工作逐步得到完善,順利地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),是擺在高職院校學(xué)生管理者面前的一項(xiàng)重大課題。所以,正確堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的學(xué)生管理理念,進(jìn)行管理方法以及管理理念的創(chuàng)新,是當(dāng)今知識時(shí)代的呼喚,更是當(dāng)前高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才目標(biāo)的迫切需要。本文闡述了高職院校學(xué)生管理工作“以人為本”的理念,通過對“以人為本”的學(xué)生管理工作的解讀,以高職院校學(xué)生管理現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合廣東科技學(xué)院的實(shí)際情況,對目前高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,分析其中存在的問題,從“以人為本”視角出發(fā),綜合運(yùn)用公共管理理論,提出了具有建設(shè)性的對策與建議。本文的整個(gè)研究架構(gòu)分為四個(gè)部分:第一章為緒論部分,主要論述該論題的研究背景,研究目的和意義,研究的內(nèi)容和方法,并提出了研究創(chuàng)新之處。第二章主要是通過參閱一系列的文獻(xiàn)資料,結(jié)合高職院校學(xué)生管理工作的內(nèi)容、原則和特點(diǎn),對“以為人本”學(xué)生管理工作的理念進(jìn)行分析,論述了“以人為本”的新內(nèi)涵,分析了高職院校與普通本科院校學(xué)生管理工作的差異,對“以人為本”的理念在高職院校學(xué)生管理工作中的理解做出新的詮釋。第三章主要是從高職院校學(xué)生管理工作的實(shí)際出發(fā),結(jié)合廣東科技學(xué)院的學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀,概括了高職院校學(xué)生管理工作存在的諸多問題和認(rèn)識誤區(qū),并對存在問題的形成原因進(jìn)行了分析。第四章主要是有針對性地提出了如何優(yōu)化高職院校學(xué)生管理工作“以人為本”的學(xué)生管理環(huán)境,提出健全人性化的學(xué)生管理制度,建立人性化的服務(wù)體系,培養(yǎng)高職學(xué)生的價(jià)值觀與心理素質(zhì),構(gòu)建正確的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系與提升職業(yè)發(fā)展能力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)等,推進(jìn)“以人為本”學(xué)生管理工作的新設(shè)想。最后是本文的結(jié)束語。
【關(guān)鍵詞】：以人為本 高職院校 學(xué)生管理
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.1.1 選題背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述10-12
• 1.3.1 國外研究綜述10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究綜述11-12
• 1.4 研究的主要內(nèi)容、方法及研究創(chuàng)新之處12-14
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容12
• 1.4.2 研究的方法12-13
• 1.4.3 研究創(chuàng)新之處13-14
• 第2章 高職院�！耙匀藶楸尽睂W(xué)生管理工作的理論分析14-24
• 2.1“以人為本”學(xué)生管理工作概述14-20
• 2.1.1“以人為本”的基本含義14-15
• 2.1.2“以人為本”學(xué)生管理工作的內(nèi)涵15
• 2.1.3 高職院校學(xué)生管理實(shí)施“以人為本”理念的具體體現(xiàn)15-16
• 2.1.4 當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容16-18
• 2.1.5 高職院校實(shí)現(xiàn)“以人為本”學(xué)生管理工作的基本原則18-20
• 2.2 高職院校實(shí)現(xiàn)“以人為本”學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)依據(jù)20-24
• 2.2.1 落實(shí)貫徹素質(zhì)教育的必然要求20-21
• 2.2.2 適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的必然選擇21
• 2.2.3 高職院校學(xué)生嚴(yán)峻的競爭形勢的需要21-22
• 2.2.4 高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)的需要22-24
• 第3章 我國高職院校學(xué)生管理工作存在的問題及成因分析——以廣東科技學(xué)院為例24-31
• 3.1 我國高職院校學(xué)生管理工作面臨的基本環(huán)境與學(xué)生狀況24-26
• 3.1.1 學(xué)生層次多樣，教育背景和思想水平差異大24
• 3.1.2 入學(xué)前后學(xué)生對專業(yè)和學(xué)校的認(rèn)知反差大24
• 3.1.3 受現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境影響，，學(xué)生管理問題突出24-25
• 3.1.4 廣東科技學(xué)院的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀25-26
• 3.2 高職院校學(xué)生管理工作存在的問題26-29
• 3.2.1 管理手段相對機(jī)械和單一，利用網(wǎng)絡(luò)新興工具不夠充分26-27
• 3.2.2 教師的思想觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)，育人能力有待進(jìn)一步提高27
• 3.2.3 以學(xué)生為主體地位得不到充分體現(xiàn)27
• 3.2.4 有關(guān)學(xué)生管理的制度嚴(yán)重滯后27
• 3.2.5 過多強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視學(xué)生個(gè)體的差異性27-28
• 3.2.6 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)欠缺，不利于學(xué)生的全面發(fā)展28-29
• 3.2.7 校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)29
• 3.3 高職院校學(xué)生管理工作存在問題的成因分析29-31
• 3.3.1 學(xué)生的自主意識不斷增強(qiáng)29-30
• 3.3.2 學(xué)生主體差異性大30
• 3.3.3 學(xué)生管理者缺乏服務(wù)意識30
• 3.3.4 學(xué)生管理者非職責(zé)范圍事務(wù)多30
• 3.3.5 高職院校管理制度不夠健全，管理程序不規(guī)范30-31
• 第4章“以人為本”推進(jìn)高職院校學(xué)生管理的舉措31-40
• 4.1 加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)，注重人文關(guān)懷31-32
• 4.1.1 依法治校，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益31
• 4.1.2 注重人文關(guān)懷，切實(shí)為貧困學(xué)生排憂解難31-32
• 4.2 培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與心理素質(zhì)32-34
• 4.2.1 在“中國夢”信念的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀32
• 4.2.2 讓學(xué)生樹立自信心理，并建立“以人為本”的心理疏導(dǎo)機(jī)制32-33
• 4.2.3 培養(yǎng)高職院校學(xué)生健康的心理素質(zhì)33-34
• 4.3 構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，注重長遠(yuǎn)發(fā)展，提升職業(yè)發(fā)展能力34-37
• 4.3.1 全力構(gòu)建并完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系34-35
• 4.3.2 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展35-36
• 4.3.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃36
• 4.3.4 培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能36-37
• 4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員素質(zhì)37-40
• 4.4.1 以師德建設(shè)為中心，全面提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)37-38
• 4.4.2 以提高專業(yè)水平為重點(diǎn)，全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)38-39
• 4.4.3“以人為本”貫徹到教師的日常教學(xué)工作中39-40
• 結(jié)束語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文44

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1128637