發(fā)布時間：2017-06-25 17:08

  本文關(guān)鍵詞：智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)的實驗教學體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對社會急需智能制造技術(shù)卓越工程師人才的現(xiàn)狀,在前期實驗教學的基礎上,結(jié)合學校信息技術(shù)的優(yōu)勢和特色,確立了"工業(yè)4.0全生命周期管理、項目與競賽驅(qū)動、校企聯(lián)合培養(yǎng)"三位一體,能力與素質(zhì)為重,知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學理念。以培養(yǎng)具有信息化與工業(yè)化融合特色、能滿足未來智能制造技術(shù)發(fā)展要求的卓越工程師為育人目標,優(yōu)化了實驗教學內(nèi)容,開發(fā)信息物理融合系統(tǒng)綜合實驗等13個實驗項目、實驗指導書和相應的課件,建立了智能制造技術(shù)綜合實驗平臺和現(xiàn)代制造業(yè)校外實踐基地,提高了學生"創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)"能力。
【作者單位】： 杭州電子科技大學機械工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 智能制造技術(shù) 人才培養(yǎng) 實驗教學體系 校外實踐基地 工業(yè).
【基金】：浙江省教學改革項目(jg2013061) 校教學改革項目(ZD1301)
【分類號】：TB-4;G642
【正文快照】： 0引言智能制造是先進制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢,國內(nèi)外對先進制造業(yè)的發(fā)展都非常重視。近年來,世界工業(yè)發(fā)達國家先后提出制造業(yè)振興計劃,其中包括:德國啟動了工業(yè)4.0戰(zhàn)略[1];美國國家科學技術(shù)委員會發(fā)布了《先進制造業(yè)國家戰(zhàn)略計劃》[2];日本政府發(fā)表了“制造業(yè)白皮書”[3],分析日

【相似文獻】

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1 趙東標,朱劍英;智能制造技術(shù)與系統(tǒng)的發(fā)展與研究[J];中國機械工程;1999年08期

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1 張儉龍;基于Petri網(wǎng)的智能制造系統(tǒng)建模和調(diào)度方法研究[D];電子科技大學;2015年

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本文編號：482884