本文關鍵詞：工程創(chuàng)新視野下我國工程師關鍵素質能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：工程是一種實現從“無”到“有”的創(chuàng)造過程,是實現“理想”與“現實”的實踐轉化過程,也是集成技術要素和非技術要素的創(chuàng)新過程。工程的本質就在于創(chuàng)新,工程創(chuàng)新能夠滿足人們的各種需求,改善人們生活,不斷建構理想的生活環(huán)境,促進社會文明發(fā)展。工程師不同于科學家,工程師是工程創(chuàng)新的主力軍。工程師的工作,主要是不斷進行工程實踐,需要通過自身的素質能力,結合工程實踐中的具體情境,去進行研發(fā)、設計、實施和改進等等。這就要求工程師在工程實踐的不同階段,擁有理論和實踐相結合的能力;具備跨學科的豐富的知識儲備,多角度的縝密的思維能力;具備高效的實踐能力和創(chuàng)新能力。工程師的這些素質能力可以粗略地分為兩大類:一類是用于解決工程活動中問題的專業(yè)素質能力,另一類是處理社會和工程關系的社會素質能力。本文以工程創(chuàng)新的視野,選擇工程師的創(chuàng)新素質、工程思維能力和實踐能力作為工程師的關鍵素質能力進行深入研究。工程師思維能力的應用,貫穿于工程活動的始終,只有在工程活動的不同階段,始終貫徹全面、合理的思維方式,才能夠保證工程實踐的有效性。工程實踐是構建工程的根本途徑和手段,只有在正確的工程思維指導下,理論與實踐相結合地進行工程實踐,不斷地提高工程師的實踐能力和水平,才能夠最終實現工程創(chuàng)新。工程活動的最終目標是實現工程創(chuàng)新,提高工程師的關鍵素質能力,保證工程師在工程實踐活動中結合技術要素和非技術要素完成集成創(chuàng)新,提高工程創(chuàng)新成功的幾率。本文通過分析工程的特點,介紹工程師的職能和社會作用,根據工程師素質提高的內部、外部需求,提出了工程師的素質能力模型。在此基礎上,探討了工程師的關鍵素質能力,進而探討了國家工程創(chuàng)新能力、企業(yè)工程創(chuàng)新能力和個人工程創(chuàng)新能力與工程師素質提升的關系,從國家、企業(yè)、個人三個角度結合工程教育,對工程師素質能力的提高提出了改善途徑。本文研究有助于提高我們對于工程和工程師精英的認識,也可為創(chuàng)新型國家建設,進行工程教育改革,提高工程師素質能力提供借鑒。
【關鍵詞】：工程師 素質能力 工程創(chuàng)新 工程教育
【學位授予單位】：北京理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：TB-0
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-24
• 1.1 選題背景及意義10-14
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-14
• 1.2 國內外研究現狀14-21
• 1.2.1 工程師內涵與特點14-16
• 1.2.2 工程師的職能與社會作用16-17
• 1.2.3 工程師素質的內涵17-18
• 1.2.4 工程師素質的培養(yǎng)18-20
• 1.2.5 中國工程人員素質現狀20
• 1.2.6 中國工程教育現狀20-21
• 1.3 本文研究方法及創(chuàng)新點21-24
• 第2章 工程師的職能作用24-33
• 2.1 工程師的職能及任務24-30
• 2.1.1 工程師的工作職責24-27
• 2.1.2 工程師的就業(yè)崗位27-30
• 2.2 工程師的社會作用30-33
• 2.2.1 技術進步的開拓者30-31
• 2.2.2 物質財富的創(chuàng)造者31
• 2.2.3 可持續(xù)發(fā)展的實踐者31-33
• 第3章 工程師的素質能力33-51
• 3.1 國家工程創(chuàng)新能力33-39
• 3.1.1 中國工程技術人才人力資源現狀34-35
• 3.1.2 我國工程師隊伍的結構分析35-39
• 3.2 工程團隊創(chuàng)新能力39-42
• 3.2.1“穩(wěn)態(tài)”的工程活動體-企業(yè)的創(chuàng)新能力39-41
• 3.2.2 從成員作用看工程團隊創(chuàng)新能力41-42
• 3.3 工程師個人素質能力42-51
• 3.3.1 國內外工程師素質能力結構43-44
• 3.3.2 工程師素質模型44-46
• 3.3.3 中國工程師關鍵素質能力46-51
• 第4章 工程師的素質能力培養(yǎng)51-60
• 4.1 國外工程師素質能力培養(yǎng)51-55
• 4.1.1 美德工程教育異同對比51-53
• 4.1.2 對于中國工程教育的啟示53-55
• 4.2 圍繞關鍵素質能力的工程教育改革55-58
• 4.2.1 國家對于工程師關鍵素質培養(yǎng)55-56
• 4.2.2 企業(yè)對于工程師關鍵素質的培養(yǎng)56-57
• 4.2.3 工程師個人關鍵素質提高57-58
• 4.3 工程師關鍵素質能力提升路徑58-60
• 第5章 總結60-62
• 參考文獻62-66
• 攻讀學位期間發(fā)表論文與研究成果清單66-67
• 致謝67

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 成珊;;基于團隊目標管理理論的卓越工程師培養(yǎng)研究[J];科教導刊(上旬刊);2015年06期

2 于開迪;韋慶梅;于W，

本文編號：452880