發(fā)布時間：2024-02-21 16:31

　　文章針對工業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室建設(shè),基于創(chuàng)新設(shè)計流程缺乏、老舊的教學(xué)方式與實際工作脫節(jié)、實訓(xùn)室功能單一等問題,結(jié)合團(tuán)隊教學(xué)與國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提出以創(chuàng)新項目設(shè)計程序為導(dǎo)向的建設(shè)途徑。團(tuán)隊以項目為主體,輔以理論教授,創(chuàng)新思維引導(dǎo)的學(xué)生主動式學(xué)習(xí)教學(xué);以設(shè)計程序流程為基礎(chǔ)的實訓(xùn)室功能分區(qū)設(shè)計;重視調(diào)研、前期概念思路、設(shè)計流程、創(chuàng)新思維的雙導(dǎo)師評分方式,進(jìn)行實訓(xùn)室建設(shè)。以期為高校工業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室建建設(shè)提供一定借鑒。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1工業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室現(xiàn)狀
    1.1教學(xué)內(nèi)容單一且缺乏創(chuàng)新設(shè)計流程
    1.2 教學(xué)方式老舊且與實際工作需要脫節(jié)
    1.3 實訓(xùn)室功能單一且缺乏與課程匹配的器械與材料
2以創(chuàng)新項目設(shè)計程序為導(dǎo)向的工業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室建設(shè)意義
    2.1 設(shè)計流程實體化以深化學(xué)生自主記憶
    2.2 創(chuàng)意思維實訓(xùn)化以激發(fā)學(xué)生發(fā)散探索
3以創(chuàng)新項目設(shè)計程序為導(dǎo)向的工業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室建設(shè)途徑
    3.1 項目主體式教學(xué)與課程指向型設(shè)備配置
    3.2 引入功能分區(qū)概念并深化設(shè)計程序流程
    3.3 作業(yè)成果評判標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變與激發(fā)創(chuàng)新思維設(shè)計
    3.4 結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點進(jìn)行校企合作
4結(jié)語



本文編號：3905684