發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 22:08

　　在傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)中,由于主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,學(xué)生對(duì)課堂講授知識(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳。本文通過(guò)在工科課程課堂教學(xué)中引入在線交互式信息化教育工具,設(shè)計(jì)了客觀和開(kāi)放式調(diào)研題目,采用在線問(wèn)卷方法評(píng)估了使用交互式信息教育技術(shù)的益處。調(diào)研結(jié)果表明,信息技術(shù)工具可以促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中與老師、其他學(xué)生的互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,為其他工科課程采用交互式信息教育工具開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐提供數(shù)據(jù)支持。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)活動(dòng)及環(huán)境(研究設(shè)計(jì))
    (一)調(diào)查參與對(duì)象
    (二)課程描述及研究實(shí)施方法
    (三)研究實(shí)施前調(diào)查和研究實(shí)施后調(diào)查
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    (一)項(xiàng)目實(shí)施前調(diào)查
    (二)研究實(shí)施后調(diào)查
三、結(jié)果討論
四、研究的局限和結(jié)論



本文編號(hào)：3802279