人們在追求高質(zhì)量、便利生活的同時,全球環(huán)境問題越來越嚴重,可持續(xù)理念的全球化成為必然�？沙掷m(xù)理念的提出和實施對社會、資源、經(jīng)濟、環(huán)境等多方面產(chǎn)生了積極影響。同時,我國提出文化強國戰(zhàn)略促使國內(nèi)各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品蓬勃發(fā)展,推動各個高校積極地設計、開發(fā)、銷售校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。為使校園文創(chuàng)產(chǎn)品向著可持續(xù)設計的方向發(fā)展,設計不變?yōu)槲廴镜膭?chuàng)造者,環(huán)境的劊子手,校園文創(chuàng)產(chǎn)品設計中融入可持續(xù)設計理念勢在必行。本文將可持續(xù)設計理念與校園文創(chuàng)產(chǎn)品中校園文化資源緊密聯(lián)系起來,針對市場上校園文創(chuàng)產(chǎn)品中存在的一些問題,對現(xiàn)有的校園文創(chuàng)產(chǎn)品及設計方法進行研究,總結(jié)出一套校園文創(chuàng)產(chǎn)品的可持續(xù)設計途徑、方法和原則,并應用本文總結(jié)的部分方法進行設計實踐,以期對市場上校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設計達到拋磚引玉的作用。通過對可持續(xù)理論、產(chǎn)品可持續(xù)設計方法、產(chǎn)品開發(fā)理論和校園文化產(chǎn)業(yè)理論的研究,從可持續(xù)設計與校園文創(chuàng)產(chǎn)品的結(jié)合、文化與校園產(chǎn)品的結(jié)合等方面進行了詳盡的梳理與分析。在對論文進行資料研究過程中,收集難度較大,校園文創(chuàng)產(chǎn)品可持續(xù)案例少,論文旨在對可持續(xù)設計理念下校園產(chǎn)品的設計研究進行理論框架構(gòu)建,并希望對于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的未來研究做... 

【文章來源】：北方工業(yè)大學北京市

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

課題研究框架（作者自制）

第二章可持續(xù)理念在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中應用現(xiàn)狀與問題122.4校園文創(chuàng)產(chǎn)品調(diào)研分析關于人們對校園文創(chuàng)產(chǎn)品外觀、功能、理念的需求，進行了調(diào)查問卷的收集方法，以期了解到用戶的真實想法。筆者在參加清華大學社會實踐時，團隊“聞清有創(chuàng)”對清華的校園文創(chuàng)進行了問卷調(diào)查（附錄1）。從調(diào)研的結(jié)果可以看出學生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的關注度及需求度都很高。具體數(shù)據(jù)如下，調(diào)研的197名校內(nèi)大學生中，90%的學生都對校園文創(chuàng)產(chǎn)品有需求，其中有強烈需求的占13%（圖2-1）。當被問到“開發(fā)校園里文創(chuàng)產(chǎn)品是否必有”時，97%的學生都表示有必要進行校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，其中39%的學生表示急需多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品（圖2-2）。并且在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的購買意愿上，94%的學生都表示愿意購買校園文創(chuàng)產(chǎn)品，其中64%的學生表示只要喜歡就會買，62%的學生表示會重視性價比的高低（圖2-3）。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出清華學生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求很高，在性價比合理的情況下，大部分學生都會購買自己喜歡的校園文創(chuàng)作品。同時分析校內(nèi)學生對清華校園文創(chuàng)的關注度發(fā)現(xiàn)，關注者占83%（圖2-4）。由此可見清華文創(chuàng)雖尚未形成風尚或熱潮，還處于文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的初步階段。且不管所調(diào)查者是作為購買者還是設計者，從關注度可以看出學生對清華文創(chuàng)的需求和參與熱情還是非常可觀的。通過對清華大學學校的調(diào)研，加上筆者翻閱資料及微信、微博官方公眾號發(fā)現(xiàn)，很多高校的近兩天都開展了校園文創(chuàng)大賽。并且每個需要還有許多畢業(yè)生做的不同的文創(chuàng)品牌，這些都說明校園文創(chuàng)是有需求的，且發(fā)展前景光明。通過對北京航空航天大學、北京林業(yè)大學、清華大學、北方工業(yè)大學等的校圖2-1校園文創(chuàng)產(chǎn)品需求度圓環(huán)圖圖2-2開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品必要性餅狀圖

第二章可持續(xù)理念在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中應用現(xiàn)狀與問題122.4校園文創(chuàng)產(chǎn)品調(diào)研分析關于人們對校園文創(chuàng)產(chǎn)品外觀、功能、理念的需求，進行了調(diào)查問卷的收集方法，以期了解到用戶的真實想法。筆者在參加清華大學社會實踐時，團隊“聞清有創(chuàng)”對清華的校園文創(chuàng)進行了問卷調(diào)查（附錄1）。從調(diào)研的結(jié)果可以看出學生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的關注度及需求度都很高。具體數(shù)據(jù)如下，調(diào)研的197名校內(nèi)大學生中，90%的學生都對校園文創(chuàng)產(chǎn)品有需求，其中有強烈需求的占13%（圖2-1）。當被問到“開發(fā)校園里文創(chuàng)產(chǎn)品是否必有”時，97%的學生都表示有必要進行校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，其中39%的學生表示急需多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品（圖2-2）。并且在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的購買意愿上，94%的學生都表示愿意購買校園文創(chuàng)產(chǎn)品，其中64%的學生表示只要喜歡就會買，62%的學生表示會重視性價比的高低（圖2-3）。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出清華學生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求很高，在性價比合理的情況下，大部分學生都會購買自己喜歡的校園文創(chuàng)作品。同時分析校內(nèi)學生對清華校園文創(chuàng)的關注度發(fā)現(xiàn)，關注者占83%（圖2-4）。由此可見清華文創(chuàng)雖尚未形成風尚或熱潮，還處于文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的初步階段。且不管所調(diào)查者是作為購買者還是設計者，從關注度可以看出學生對清華文創(chuàng)的需求和參與熱情還是非常可觀的。通過對清華大學學校的調(diào)研，加上筆者翻閱資料及微信、微博官方公眾號發(fā)現(xiàn)，很多高校的近兩天都開展了校園文創(chuàng)大賽。并且每個需要還有許多畢業(yè)生做的不同的文創(chuàng)品牌，這些都說明校園文創(chuàng)是有需求的，且發(fā)展前景光明。通過對北京航空航天大學、北京林業(yè)大學、清華大學、北方工業(yè)大學等的校圖2-1校園文創(chuàng)產(chǎn)品需求度圓環(huán)圖圖2-2開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品必要性餅狀圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]造紙工業(yè)的生命周期水耗、能耗、溫室氣體排放及可持續(xù)生產(chǎn)路徑分析[D]. 韓育林.華南理工大學 2019
[2]可持續(xù)設計理念在旅游產(chǎn)品設計中的應用研究[D]. 李明月.天津理工大學 2018
[3]萬花筒的成像結(jié)構(gòu)在拼布設計中的運用[D]. 李萍.南京藝術學院 2017
[4]萬花筒成像原理在視覺設計中的應用研究[D]. 陶欣.山東工藝美術學院 2017
[5]可持續(xù)設計理念在旅游紀念品設計中的研究與應用[D]. 李娜.山東工藝美術學院 2017
[6]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計開發(fā)與研究[D]. 羅娟.蘇州大學 2016
[7]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感化設計研究[D]. 高靜靜.大連工業(yè)大學 2016



本文編號：3458858