隨著新一代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,工程專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)人員在職業(yè)成長(zhǎng)期內(nèi)除了需要厚實(shí)理論基礎(chǔ)以及動(dòng)手能力,同時(shí)還要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。高校在工程類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)在工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中逐步融合學(xué)生的動(dòng)手能力、工程協(xié)同能力以及團(tuán)隊(duì)組織能力的培養(yǎng)目標(biāo)。為了驗(yàn)證工程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生入職后工程協(xié)同和團(tuán)隊(duì)能力,基于工程協(xié)同及組織行為學(xué)的影響進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷中問(wèn)題的設(shè)計(jì)針對(duì)離校三年以上的學(xué)生在校期間的工程實(shí)驗(yàn)情況以及入職后的團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作情況,并選擇一定數(shù)量的三種專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行測(cè)試。利用貝葉斯分析等數(shù)據(jù)分析的相關(guān)方法分析測(cè)試者的結(jié)果驗(yàn)證了工程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練確實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)肼毢罅己玫膱F(tuán)隊(duì)能力起到了重要的影響作用。 

【文章來(lái)源】：上海管理科學(xué). 2020,42(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

在校期間沒(méi)有印象深刻實(shí)驗(yàn)的受試者對(duì)于第一方面問(wèn)題五回答的人數(shù)分布餅圖（左）和在校期間有印象深刻實(shí)驗(yàn)的受試者對(duì)于第一方面問(wèn)題五回答的人數(shù)分布餅圖（右）

針對(duì)第二個(gè)方面，即工作環(huán)境的滿意度，我們分別研究了在校期間有和沒(méi)有印象深刻實(shí)驗(yàn)的被測(cè)試者在該方面每個(gè)問(wèn)題回答上的人數(shù)分布，其結(jié)果見(jiàn)圖9至圖14。從圖9可以看出，對(duì)于第二方面問(wèn)題一，若被測(cè)試者有印象深刻的實(shí)驗(yàn)，那么相比于沒(méi)有印象深刻的實(shí)驗(yàn)的被測(cè)試者，回答“很滿意”的人數(shù)比例會(huì)相對(duì)增大，而回答“一般”“基本滿意”和“不太滿意”的人數(shù)比例會(huì)相對(duì)減少。

在進(jìn)一步分析團(tuán)隊(duì)能力在組織行為學(xué)中的重要性之前，我們先介紹一下組織行為學(xué)中關(guān)于團(tuán)隊(duì)的概念。在組織行為學(xué)中，團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人員組成的集合，它通過(guò)信息分享、共同決策的方式，使得團(tuán)隊(duì)的績(jī)效高于個(gè)體的績(jī)效之和。一個(gè)團(tuán)隊(duì)由目標(biāo)、計(jì)劃、人員、權(quán)限這四個(gè)要素組成。首先，團(tuán)隊(duì)的組成需要多名人員參與，這些人員需要有共同的、明確的目標(biāo)，并且有著完成目標(biāo)的計(jì)劃推進(jìn)目標(biāo)的完成，根據(jù)計(jì)劃的安排，每個(gè)人員需要在自己被賦予的權(quán)限內(nèi)完成相應(yīng)的工作，這就是團(tuán)隊(duì)工作的基本原理�；谏鲜龈拍�，我們通過(guò)圖1，將工作團(tuán)隊(duì)與以人員個(gè)體為單位的工作群體進(jìn)行比較，結(jié)合組織行為學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明團(tuán)隊(duì)能力的重要性。如圖1所示，面對(duì)相同一項(xiàng)復(fù)雜的工作，當(dāng)以人員個(gè)體為單位的工作群體完成時(shí)，由于群體中的人員之間沒(méi)有良好的信息交換機(jī)制，不能及時(shí)地交換彼此的工作信息，從而導(dǎo)致整個(gè)工作過(guò)程雜亂無(wú)章，這使得人員之間的信息共享成為這個(gè)工作群體的主要目標(biāo)。每個(gè)人員只想著如何使得自己的利益最大化從而忽略了整個(gè)工作群體的利益。由于沒(méi)有及時(shí)的信息更新，這個(gè)群體很有可能面臨有的工作沒(méi)有人去做，而有的工作被重復(fù)地完成了好幾次的情況，比如每個(gè)人都想去完成簡(jiǎn)單省事的工作，這些工作就會(huì)被重復(fù)執(zhí)行，而那些復(fù)雜煩瑣的工作則沒(méi)有人來(lái)完成。實(shí)際上，在一項(xiàng)復(fù)雜的工作中，以上兩種工作肯定都會(huì)存在，因此工作群體這樣混亂的情況會(huì)對(duì)整個(gè)工作的完成起到負(fù)面作用。所以，以人員個(gè)體為單位的工作群體在如此繁亂的工作流程中是很有可能無(wú)法及時(shí)、高質(zhì)量地完成工作的。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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