本文通過論述工程教育專業(yè)認(rèn)證內(nèi)涵意義以及當(dāng)前高校工程教育類專業(yè)教學(xué)管理與改革現(xiàn)狀,指出在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下,高校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力;加強(qiáng)校企合作力度,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,提高學(xué)生的工程管理與項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力;優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)雙師型教師,提升教師素養(yǎng),更好的服務(wù)好學(xué)生。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵意義
二、高校工程教育類專業(yè)教學(xué)管理與改革現(xiàn)狀
    (一)人才培養(yǎng)方案雖明晰,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需進(jìn)一步完善
    (二)校企合作開展力度仍不強(qiáng)
    (三)教學(xué)模式創(chuàng)新性滿足不了工程認(rèn)證要求
三、工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的教學(xué)管理與改革路徑
    (一)以國家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為原則,優(yōu)化教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    (二)增加校企合作力度,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才
    (三)優(yōu)化教學(xué)模式,增加雙師型教師比重
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程教育專業(yè)認(rèn)證下創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J]. 齊子姝,陳傲雪,遲明書,曲伸.  教育現(xiàn)代化. 2019(36)
[2]以工程教育專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的學(xué)生指導(dǎo)過程的跟蹤研究[J]. 黃建禮,梁琦.  知識經(jīng)濟(jì). 2018(24)



本文編號：3349153