開設(shè)工程倫理課對(duì)于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才具有重要意義。針對(duì)該課程教學(xué)案例滯后、教學(xué)方式落后和師資力量薄弱三個(gè)關(guān)鍵性問題,浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中,將具備豐富實(shí)踐背景的同類專業(yè)教師組成授課團(tuán)隊(duì),利用各自的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢(shì)開展案例教學(xué),并引入混合式教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程倫理概念的理解,使學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用基本理論,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工程實(shí)踐過程中的倫理問題并認(rèn)識(shí)到這些問題的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。 

【文章來源】：化工高等教育. 2020,37(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、工程倫理課程教學(xué)中存在的問題
二、教學(xué)改革探索
    （一）深化案例教學(xué)，加強(qiáng)案例建設(shè)，培養(yǎng)師生的倫理敏感性
    （二）擴(kuò)大教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，開展混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流
    （三）貼近工程實(shí)踐，由工程專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)主講工程倫理
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程倫理混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J]. 于鳳文,盧美貞.  教育現(xiàn)代化. 2018(50)
[2]推動(dòng)面向未來發(fā)展的中國工程倫理教育[J]. 楊斌,張滿,沈巖.  清華大學(xué)教育研究. 2017(04)



本文編號(hào)：3288304