發(fā)布時間：2021-04-28 00:33

　　我國高等工程教育改革發(fā)展已經(jīng)站在新的歷史起點,工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系、相互支撐。該研究更新現(xiàn)有工程圖學教學方法及手段,面向機械類型專業(yè)學生及社會大眾,圍繞新工科教育的新理念、學科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學的新質(zhì)量、分類發(fā)展的新體系等內(nèi)容開展研究和實踐。發(fā)揮面授課程、在線課程及翻轉(zhuǎn)課堂及實踐教學相結(jié)合的混合式教學優(yōu)勢,實現(xiàn)課程內(nèi)容豐富化、授課形式多樣化、實踐環(huán)節(jié)多元化,評價體系常態(tài)化。推進信息技術(shù)與工程圖學教育的深度融合,創(chuàng)新工程圖學教育教學方法,提高教育效率和效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(38)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、信息技術(shù)支持下在線課程發(fā)展現(xiàn)狀
    1. 教學內(nèi)容及模式有待突破，亟需促進深度學習。
    2. 支持服務(wù)尚顯薄弱，缺少實施個性化支持。
    3. 實踐環(huán)節(jié)及評價體系有待完善。
三、信息技術(shù)與工程圖學教育的融合機制
    1. 多元化在線課程的設(shè)計與管理。
    2. 虛實結(jié)合的實踐教學.
    3. 基于網(wǎng)絡(luò)和移動通訊學習的評價方法。
四、總結(jié)



本文編號：3164448