文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信對(duì)我們的社會(huì)發(fā)展和民族偉大復(fù)興起著重要支柱和精神基因的作用。堅(jiān)定文化自信和文化發(fā)展,是我們不斷前進(jìn)的持久力量。海南自貿(mào)港的發(fā)展,離不開文化發(fā)展,同時(shí)也離不開代表年輕活力并發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的海南校園文化發(fā)展。本文以校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品為研究對(duì)象,首先,在校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的大時(shí)代背景下,分析國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,明確研究目的、意義和方法。其次,結(jié)合具體案例闡述校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的基本概念,并對(duì)海南大學(xué)校園文創(chuàng)潛在客群進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位、市場(chǎng)分析;明確海南大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的前期開發(fā)設(shè)計(jì)和后期營(yíng)銷推廣。再次,分析具有代表性的校園文創(chuàng)產(chǎn)品實(shí)際應(yīng)用案例,歸納總結(jié)出校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)策略與設(shè)計(jì)原則,為海南大學(xué)校園文創(chuàng)的設(shè)計(jì)應(yīng)用提供方法論依據(jù)。再次,分析經(jīng)典案例探究校園文創(chuàng)產(chǎn)品線上多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和線下實(shí)體運(yùn)營(yíng)的營(yíng)銷推廣模式,推動(dòng)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的多元化營(yíng)銷。最后,分析海南大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品現(xiàn)狀,歸納海南大學(xué)校園文化資源,甄選提取設(shè)計(jì)創(chuàng)作元素,進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)應(yīng)用,拓寬現(xiàn)有營(yíng)銷推廣模式。希望本文在海南大學(xué)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)嘗試,能夠發(fā)揚(yáng)海南大學(xué)的校園文化,提升“海大人”歸屬感及情... 

【文章來(lái)源】： 王敏 海南大學(xué)

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?（Ｆｉｇ．?２－１）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片??

海南大學(xué)碩士學(xué)位論文??＃？?＃??圖２－２?（Ｆｉｇ．?２－２）?“博物奇趣”系列文創(chuàng)產(chǎn)品??圖片來(lái)源：ｈｔｔｐ：／／ｓｈ．?ｅａｓｔｄａｙ．?ｃｏｍ／ｍ／２０１８１０３０／ｕｌａｉｌｌ９４２６９２．?ｈｔｍｌ??２．?２校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)分析??在設(shè)計(jì)創(chuàng)作前，首先要弄清楚為誰(shuí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，有助于把握市場(chǎng)趨勢(shì)、了解消費(fèi)??者喜好、消費(fèi)者需求，從而完成前期的設(shè)計(jì)策劃，只有前期的設(shè)計(jì)策劃方向和定位把??握推確，才能更好的完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)實(shí)踐，完成整個(gè)產(chǎn)品體系的設(shè)計(jì)研發(fā)。??２．?２．?１市場(chǎng)調(diào)研??“為誰(shuí)設(shè)計(jì)”是一切設(shè)計(jì)的前提，定位消費(fèi)者群休，消費(fèi)群體的市場(chǎng)調(diào)研信息??有利于引導(dǎo)設(shè)計(jì)思路、定位產(chǎn)品種類、進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。針對(duì)海南大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)??品的消費(fèi)群體，定位出海商大學(xué)的在校師生、畢業(yè)校友、外來(lái)游客馬大類消費(fèi)群體。??為更好的了解他們的喜好、需求、購(gòu)買力、購(gòu)買動(dòng)機(jī)等，開展了《關(guān)于海南大學(xué)校園??文化創(chuàng)意產(chǎn)品的調(diào)研問(wèn)卷》（問(wèn)卷內(nèi)容見(jiàn)附錄），共１８?jìng)�(gè)何題。??發(fā)給１８０名潛在消費(fèi)者進(jìn)行何卷調(diào)急收到１７７份有效問(wèn)卷，男女比例基本持??平，調(diào)研對(duì)象位于２１－３０歲年齡段的人數(shù)占９４?１２％，整個(gè)消費(fèi)群體趨于年輕化，在??校師生占５４．?９％，畢業(yè)校友占２５．?４９％，外來(lái)游客占７．?８４％，其他身份占１１．?７６％。４２．?１８％??的調(diào)研對(duì)象購(gòu)買過(guò)此類產(chǎn)品，５２．９４％的調(diào)研對(duì)象有購(gòu)實(shí)想法，只有５．?８８％的人群不想??購(gòu)買。２０２０年由于疫情原因外來(lái)游客占比較少，隨魯海南島旅游市場(chǎng)的恢復(fù)和發(fā)展，??此類消費(fèi)群體不容忽視。購(gòu)買過(guò)校園文創(chuàng)產(chǎn)品和有意向購(gòu)買的調(diào)研對(duì)象占比近９５％，??說(shuō)明校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的購(gòu)買客群多，市場(chǎng)空

海南大學(xué)碩士學(xué)位論文??，?、??／?．??姓名：王一?■??年齡：２２歲??身份：海南大學(xué)大三學(xué)生??Ｃｒ＾Ｔ］?性格：開朗、活潑、有趣、有品位??Ｈ?ｉ?ＩＩ?需求：追求時(shí)尚、新穎、有趣好玩的產(chǎn)品，傾向于在校使用??Ｉ?＾?＾?的辦公用品、生活用品等。??１?／??、?，??圖２－３?（Ｆｉｇ．?２－３）客戶畫像一圖片來(lái)源：作者繪制??客戶畫像二：畢業(yè)校友，如圖２－４所示，消費(fèi)群體為海南大學(xué)的畢業(yè)校友，畢業(yè)??生對(duì)自己的母校都有深深的思念之情－此類消費(fèi)群體基本已步入社會(huì)，工作穩(wěn)定，成??熟穩(wěn)重，他們更傾向予有紀(jì)念價(jià)值和收藏價(jià)值的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，以寄托對(duì)母校深??厚的情感。大多數(shù)畢業(yè)校友們專ｉｋ有成，有一定積蓄，購(gòu)買力強(qiáng)，具有紀(jì)念意義、選??材高桂、制作精美的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品更能夠打動(dòng)他們。??／?．??姓名：趙然??年齡：３０歲??＾＼＞?身份：海南大學(xué)１２級(jí)畢業(yè)生??性格：成熟穩(wěn)重、事業(yè)有成、感恩、念舊??ＬＬＬ１ＵＪ?需求：對(duì)母校的歸屬感和對(duì)大學(xué)生活的懷念，傾向于有??一定紀(jì)念意義校園文化產(chǎn)品，或具有實(shí)用性的產(chǎn)品。１??畢業(yè)校友??？、?＃??圖２－４?（Ｆｉｇ．?２－４）客戶畫像二圖片來(lái)源：作者繪制??客戶畫像三：外來(lái)游客，如圖２－５所示，消費(fèi)群體為來(lái)海南大學(xué)觀光旅游的外來(lái)??游客，購(gòu)買力強(qiáng)且具有隨機(jī)性，此類消費(fèi)群體更容易被富有當(dāng)?shù)靥厣幕⑿@文化??的創(chuàng)意產(chǎn)品所吸引，具有文化屬性的精美書簽、伴手禮等都具有文化價(jià)值和紀(jì)念價(jià)值，??是旅游留念和饋贈(zèng)親友的不錯(cuò)選擇＾????、??／?！??姓名：李子柒??年齡：２８歲??身份：來(lái)海南旅游的旅游愛(ài)好者??（７

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)IP浪潮下的“博物館文創(chuàng)”[J]. 鄭曉芬.  商業(yè)文化. 2016(22)
[2]淺議敘事性設(shè)計(jì)作品及應(yīng)用[J]. 薛菲.  藝術(shù)教育. 2015(05)
[3]大陸與臺(tái)灣文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)比較[J]. 趙倩玉.  商. 2013(14)
[4]高校品牌建設(shè)中的形象識(shí)別系統(tǒng)[J]. 李佳蔚.  現(xiàn)代教育管理. 2012(06)
[5]設(shè)計(jì)就是經(jīng)濟(jì)——臺(tái)灣創(chuàng)意文化商品的個(gè)體化轉(zhuǎn)向[J]. 李珊珊.  海峽科技與產(chǎn)業(yè). 2012(Z1)

博士論文
[1]北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間演化研究[D]. 黃斌.北京大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)與研究[D]. 羅娟.蘇州大學(xué) 2016
[2]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感化設(shè)計(jì)研究[D]. 高靜靜.大連工業(yè)大學(xué) 2016
[3]以高校形象識(shí)別系統(tǒng)為基礎(chǔ)的高校品牌文化建設(shè)研究[D]. 歐陽(yáng)云.合肥工業(yè)大學(xué) 2014



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