【摘要】：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,人們?cè)谖镔|(zhì)日漸豐富的基礎(chǔ)上對(duì)精神層次的追求愈加強(qiáng)烈。玩偶這一類特殊的玩具不僅是一種文化產(chǎn)品,更是一種存在于人們的生活中的特殊情感載體。玩偶的設(shè)計(jì)不單單與造型設(shè)計(jì)相關(guān),更是一種視覺認(rèn)同感的體現(xiàn)。在玩偶設(shè)計(jì)當(dāng)中,表情往往是最能表達(dá)情感,并獲取視覺認(rèn)同的玩偶關(guān)鍵組成部分。兒童及青少年作為玩偶市場(chǎng)的最大消費(fèi)群體,若想明確消費(fèi)者對(duì)于表情認(rèn)知程度的高低,就需要設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確捕捉市場(chǎng)需求,同時(shí)對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行有針對(duì)性的研究。本文從兒童視覺認(rèn)知的相關(guān)理論出發(fā),在總結(jié)兒童視覺認(rèn)知相關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)上,探索玩偶表情的設(shè)計(jì)方法。全文首先對(duì)兒童認(rèn)知理論進(jìn)行了研究分析,探究了處于不同年齡階段兒童認(rèn)知的特點(diǎn),引入人的認(rèn)知移植原理,總結(jié)了兒童視覺認(rèn)知的規(guī)律,并根據(jù)玩偶造型的特異性,探討了玩偶的認(rèn)知過程和構(gòu)成要素,建立了基于兒童視覺認(rèn)知的玩偶特征識(shí)別模型。然后根據(jù)識(shí)別模型的階段發(fā)現(xiàn)兒童認(rèn)知玩偶特征的關(guān)鍵點(diǎn),即轉(zhuǎn)化階段。同時(shí)引入格式塔心理學(xué)相關(guān)理論為轉(zhuǎn)化階段產(chǎn)生的幾何圖形綜合構(gòu)建成標(biāo)準(zhǔn)形提供了理論依據(jù),并探究了兒童對(duì)玩偶表情的認(rèn)知區(qū)別。最后依據(jù)原理移植法建立“具象—初步抽象—具象—最終抽象”的玩偶表情設(shè)計(jì)流程,并使用形態(tài)分析法創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)素材構(gòu)建玩偶表情認(rèn)知實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果佐證設(shè)計(jì)流程的可行性。本文的意義在于基于兒童視覺認(rèn)知的玩偶特征識(shí)別模型的建立和玩偶表情設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)新。探討了兒童視覺認(rèn)知下的玩偶認(rèn)知過程,結(jié)合玩偶的認(rèn)知特性構(gòu)建了基于兒童視覺認(rèn)知的玩偶特征識(shí)別模型,并以格式塔心理學(xué)為理論依據(jù)提出了基于玩偶特征識(shí)別模型的玩偶表情設(shè)計(jì)方法。
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TB472
【圖文】：

玩偶造

簡(jiǎn)潔又不失童趣。從價(jià)格上可以看出來市場(chǎng)需求，從產(chǎn)品表征來看，現(xiàn)在的玩偶逡逑消費(fèi)市場(chǎng)的現(xiàn)狀已經(jīng)不僅僅局限于接受真善美的玩偶，越來越廣泛的風(fēng)格被消費(fèi)逡逑者所接受，如圖２－２。逡逑１逡逑Ｇｋ逡逑￡逡逑［：，Ｂ３逡逑圖２－２奈良智美設(shè)計(jì)的Ｓｌｅｅｐｌｅｓｓ邋Ｎｉｇｈｔ逡逑“人格化”是人理解事物的常用認(rèn)知習(xí)慣，這能夠幫助人們能夠更容易對(duì)逡逑得到的刺激信息進(jìn)行加工，也契合人的情感需求［２８１。人的社會(huì)性屬性使得人們?cè)阱义蠈⑼媾籍?dāng)作普通產(chǎn)品的同時(shí)，更是賦予了玩偶情感，將玩偶視為同伴，需要與之逡逑進(jìn)行情感上地交互。玩偶造型具有整體性，同時(shí)又具備一定的結(jié)構(gòu)性。人們?cè)谡J(rèn)逡逑知過程中首先根據(jù)視覺認(rèn)知習(xí)慣將刺激信息歸納，然后對(duì)造型進(jìn)行有針對(duì)性的群逡逑組，接著與記憶庫(kù)中的信息進(jìn)行對(duì)比，最后做出信息處理。形形色色的玩偶有著逡逑各式各樣的刺激信息

Ｂ３逡逑圖２－２奈良智美設(shè)計(jì)的Ｓｌｅｅｐｌｅｓｓ邋Ｎｉｇｈｔ逡逑“人格化”是人理解事物的常用認(rèn)知習(xí)慣，這能夠幫助人們能夠更容易對(duì)逡逑得到的刺激信息進(jìn)行加工，也契合人的情感需求［２８１。人的社會(huì)性屬性使得人們?cè)阱义蠈⑼媾籍?dāng)作普通產(chǎn)品的同時(shí)，更是賦予了玩偶情感，將玩偶視為同伴，需要與之逡逑進(jìn)行情感上地交互。玩偶造型具有整體性，同時(shí)又具備一定的結(jié)構(gòu)性。人們?cè)谡J(rèn)逡逑知過程中首先根據(jù)視覺認(rèn)知習(xí)慣將刺激信息歸納，然后對(duì)造型進(jìn)行有針對(duì)性的群逡逑組，接著與記憶庫(kù)中的信息進(jìn)行對(duì)比，最后做出信息處理。形形色色的玩偶有著逡逑各式各樣的刺激信息，但是人們依舊能夠?qū)ν媾加兄约邯?dú)有的認(rèn)知習(xí)慣。這種逡逑習(xí)慣不僅是人生活環(huán)境使然，也同樣是人性格使然。由于視認(rèn)知的主導(dǎo)型，人對(duì)逡逑玩偶的認(rèn)知過程從表面特征認(rèn)知開始，從接受的信息刺激結(jié)合人的認(rèn)知習(xí)慣產(chǎn)生逡逑了情感刺激構(gòu)成了玩偶造型認(rèn)知的全過程，如圖２－３。逡逑＇＇Ｉ

【參考文獻(xiàn)】

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1 楊sユ

本文編號(hào)：2804400