本文選題：全方位開放實(shí)驗(yàn)室 + 工程制圖��； 參考：《圖學(xué)學(xué)報(bào)》2017年01期

【摘要】：分析總結(jié)將全方位開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐引入工程制圖教學(xué)的方法和效果,給出大量工程實(shí)踐案例。三年多的教學(xué)實(shí)踐及大量的學(xué)生作品證明,基于學(xué)生自主管理的全方位開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新運(yùn)作模式,基于微課程的實(shí)驗(yàn)室案例學(xué)習(xí)模式,基于課堂教學(xué)與全方位開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐相結(jié)合的三位一體教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識都是十分有效的,具有可復(fù)制性和推廣價(jià)值。
[Abstract]:This paper analyzes and summarizes the method and effect of introducing omnidirectional open laboratory practice into engineering drawing teaching, and gives a large number of engineering practice cases. More than three years of teaching practice and a large number of student works have proved that, based on the students' independent management of the all-round open laboratory innovation operation model, micro-curriculum based laboratory case study model, The trinity teaching model based on the combination of classroom teaching and omni-directional open laboratory practice is very effective in cultivating students' interest, enhancing their practical ability and innovating consciousness, and has replicable and popularized value.
【作者單位】： 北方工業(yè)大學(xué)機(jī)械與材料工程學(xué)院;
【分類號】：TB23-4;G642

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本文編號：1811865