本文關鍵詞：研究性合作式學習模式的構建與實施效果分析——以本科生“管理心理學”課程改革為例

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【摘要】：本科生教育水平的高低直接決定了高等教育的質量。為提高本科生"管理心理學"的教學效果,采用了"研究性合作式"學習模式,讓學生在研究中發(fā)現(xiàn)問題,通過合作解決問題,最終學會如何學習、如何研究、如何呈現(xiàn)研究成果。在進行了3年的改革、探索之后,對兩屆學生的學習效果進行了問卷調查,發(fā)現(xiàn)該模式對提高學生學習能力都有所幫助,但是,兩屆學生有不同的影響。
【作者單位】： 東北大學文法學院;
【關鍵詞】： 研究性學習 合作學習 教學改革 效果分析
【基金】：中國高等教育學會2011年專項課題“研究性合作式學習模式研究——以本科生“管理心理學”課程改革教學為例(課題編號:2011HYZX016)的研究成果
【分類號】：C93-05;G642
【正文快照】： 上世紀80年代以來,世界各國圍繞教育質量展開的改革,實際上涉及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出“深化教育體制改革,關鍵是更新教育觀念,核心是改革人才培養(yǎng)體制,目的是提高人才培養(yǎng)水平”。因此,大力提高本科教學水平

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本文編號：598363