《管理學(xué)》從課程特色、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)情來(lái)看,課程思政教學(xué)改革成為必然。結(jié)合《管理學(xué)》課程的教情和學(xué)情,本文提出應(yīng)在課程教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)育人功能,在教學(xué)內(nèi)容中深挖和融入思政元素,借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)思政元素與課程內(nèi)容的有效銜接。 

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、《管理學(xué)》課程思政的必要性
    （一）《管理學(xué)》課程特色的必然要求
    （二）教師教書育人的必然選擇
    （三）學(xué)生學(xué)情的必然要求
    （四）提高課堂教學(xué)效果的必然要求
三、《管理學(xué)》課程思政教學(xué)改革現(xiàn)狀
四、管理學(xué)課程思政教學(xué)改革路徑
    （一）目標(biāo)定位：課程的育人功能
        1. 知識(shí)目標(biāo)。
        2. 能力目標(biāo)。
        3. 素質(zhì)目標(biāo)。
    （二）教學(xué)內(nèi)容：豐富課程內(nèi)容，挖掘思政因素
    （三）教學(xué)過(guò)程：三位一體教學(xué)模式改革
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]最優(yōu)化理論視角下大學(xué)英語(yǔ)課程思政的教學(xué)實(shí)現(xiàn)[J]. 陳雪貞.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(10)
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本文編號(hào)：3715633