隨著高校管理類專業(yè)的擴(kuò)招,人才培養(yǎng)同質(zhì)化問(wèn)題凸顯,對(duì)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革意義非凡。面對(duì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,構(gòu)建出"課前探索+專題研討+鞏固提升"的層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式,以學(xué)生為中心建立良好的互動(dòng)課堂環(huán)境,并確立了特色案例教學(xué)的重要地位,以期為高校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：質(zhì)量與市場(chǎng). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 高校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)用層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的必要性
    1.1 層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑
    1.2 信息技術(shù)的進(jìn)步呼吁創(chuàng)新的教學(xué)模式
2 高校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
    2.1 教學(xué)模式單一、僵化
    2.2 課堂中師生缺乏有效互動(dòng)
    2.3 理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)
3 提高高校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究
    3.1 開展層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
    3.2 以學(xué)生為中心，創(chuàng)建良好的課堂互動(dòng)環(huán)境
    3.3 以學(xué)生為中心，積累案例庫(kù)開展案例教學(xué)
結(jié)論



本文編號(hào)：3502234