發(fā)布時(shí)間：2021-08-29 01:01

　　以西安電子科技大學(xué)非全日制MBA研究生為例,從實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施模式、具體內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)路徑幾方面,構(gòu)建了"一條主線、兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)層次、四項(xiàng)保障"的實(shí)踐教學(xué)體系,以提高非全日制研究生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

非全日制研究生實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系系統(tǒng)性、層次性的要求，我們提出了非全日制MBA實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到的三層次目標(biāo)，即通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠做到理解、應(yīng)用、創(chuàng)新。因此，所構(gòu)建的非全日制MBA實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系由認(rèn)知理解層、提高應(yīng)用層和綜合創(chuàng)新層三個(gè)層次組成，如圖2所示。1. 認(rèn)知理解層。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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