《管理信息系統(tǒng)》是一門綜合性很強的課程,以MIS系統(tǒng)開發(fā)為核心的教學(xué)框架需要結(jié)合計算機科學(xué)、通信技術(shù)、管理科學(xué)以及系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容,這就要求學(xué)生在課外拓展大量相關(guān)知識。鑒于團隊任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問題的能力,本文研究了應(yīng)用團隊任務(wù)模式進行課程教學(xué)改革與實踐的過程,詳細闡述從團隊任務(wù)主題分析設(shè)計到團隊任務(wù)考核評價的基本環(huán)節(jié)和策略,并以調(diào)查問卷的方式分析了團隊任務(wù)模式帶給學(xué)生的體會和收獲。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A4)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二課程特點及存在問題
    (1）課堂難以完成相關(guān)知識點的深入講授
    (2）知識點理解需要結(jié)合實際應(yīng)用
    (3）對學(xué)生掌握的知識點和實踐能力需要綜合評價
三團隊任務(wù)驅(qū)動下的教學(xué)模式開展
    （一）團隊任務(wù)主題分析設(shè)計
    （二）團隊任務(wù)實施
    （三）團隊任務(wù)考核評價
四教改實施效果
五結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3210653