本文以"學習通"軟件的使用為例,簡單闡述了在《管理學導論》課程中采用體驗式教學的具體實踐情況,并作了反思。采用"學習通"軟件進行課堂管理,大幅提高課堂效率;采用"學習通"軟件,在課程講授過程中實時對知識點進行討論;在課后進行案例分組討論或大作業(yè),幫助學生對所學知識融會貫通;在課程開展過程中,布置直播、互動學習等內容,幫助學生自主學習。針對其存在的功能缺陷,建議重點知識點的教授還需以紙質形式留檔保存。 

【文章來源】：新西部. 2020,(08)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、《管理學導論》課程中體驗式教學的實踐方法
    1、采用“學習通”軟件進行課堂管理，大幅提高課堂效率
    2、采用“學習通”軟件，在課程講授過程中實時對知識點進行討論
    3、在課后進行案例分組討論或大作業(yè)，幫助學生對所學知識融會貫通
    4、在課程開展過程中，布置直播、互動學習等內容，幫助學生自主學習
三、關于《管理學導論》課程體驗式教學效果的思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學在《管理學導論》課程中的應用[J]. 段佳.  新西部(理論版). 2015(21)



本文編號：3089369