管理溝通是工商管理專業(yè)的核心課程,也是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文通過(guò)前期對(duì)本校課程《管理溝通》的課堂教學(xué)模式改革的新探索,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式測(cè)試混合式教學(xué)的運(yùn)行效果,發(fā)現(xiàn)不足并提出相應(yīng)對(duì)策,幫助此類課程找到更有效的教學(xué)模塊和教學(xué)模式。
【文章目錄】：
1. 管理溝通混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)方案
    1.1 課前翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生提前做好上課準(zhǔn)備。
    1.2 課中設(shè)計(jì)采用混合式教學(xué)法豐富課堂教學(xué)形式。
    1.3 課后作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的課堂參與度。
2. 管理溝通混合式教學(xué)模式運(yùn)行效果分析
    2.1 學(xué)生對(duì)課程的滿意度較高，認(rèn)為可以提升溝通力和團(tuán)隊(duì)合作力
    2.2 學(xué)生喜歡豐富多彩的多媒體混合課堂教學(xué)方法，案例富有時(shí)代性和趣味性
    2.3 管理溝通課程討論氛圍較好，內(nèi)容安排合理且兼具實(shí)操性
    2.4 學(xué)生對(duì)信息化手段認(rèn)可度有明顯提升
3. 管理溝通混合式課堂教學(xué)改革中的不足
    3.1 教學(xué)內(nèi)容在案例選取上還不夠接軌企業(yè)實(shí)際
    3.2 組間互評(píng)的個(gè)人參與度較低，組內(nèi)互評(píng)的真實(shí)性較低
    3.3 學(xué)生對(duì)過(guò)程性考核的指標(biāo)了解不到位
    3.4 課堂個(gè)人演講占比略重，約三成學(xué)生對(duì)個(gè)人演講興趣不大，認(rèn)為沒(méi)有必要
4. 管理溝通混合式課堂教學(xué)改進(jìn)措施
    4.1 從校企合作企業(yè)中選取更多真實(shí)案例運(yùn)用于知識(shí)點(diǎn)講解中
    4.2 充分利用釘釘群、QQ群的投票功能，提升組間互評(píng)的個(gè)人參與度和組內(nèi)互評(píng)的真實(shí)性
    4.3 加強(qiáng)過(guò)程性考核指標(biāo)的體系建立，及時(shí)向?qū)W生反饋
    4.4 個(gè)人演講環(huán)節(jié)仍然是利大于弊，但是注意給予不適應(yīng)的學(xué)生更多空間選擇其他的方式
結(jié)束語(yǔ)：

【相似文獻(xiàn)】

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