【摘要】：市場經(jīng)濟的快速發(fā)展為從業(yè)人員提供了更好的就業(yè)前景與更多的就業(yè)選擇,但也相應帶來了更多的就業(yè)挑戰(zhàn)。以中職文秘專業(yè)為例,文秘專業(yè)人才市場供求不平衡,一方面,用人單位急需具備多種職業(yè)能力的秘書人員;另一方面,中職文秘專業(yè)人才的現(xiàn)有素質不能滿足用人單位的需要,導致許多中職學校文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀,就業(yè)壓力大。秘書的職業(yè)性質決定該專業(yè)畢業(yè)生所要從事的職業(yè)任務范圍較大,這對從事秘書行業(yè)人才的職業(yè)核心能力提出了更高要求。因此,中職文秘專業(yè)學生需要掌握職業(yè)核心能力,提升自身就業(yè)潛力。而培養(yǎng)中職生職業(yè)核心能力僅依靠課堂所學的理論知識是不夠的,還需要借助實踐活動對學生職業(yè)核心能力進行培養(yǎng)。學生社團作為教育的一種載體,發(fā)揮著一定的育人作用。因此,提升中職生的職業(yè)核心能力可以借助學生社團活動,引導學生在活動中不斷提升和完善自我。本文首先闡述研究背景、意義,梳理國內外關于學生社團以及職業(yè)核心能力的研究文獻,總結當前國內外的學者對于學生社團以及職業(yè)核心能力的研究現(xiàn)狀,分析當前研究的不足之處,明確研究方向,同時對相關概念進行闡述與界定。其次,以廣西六所中職學校的文秘專業(yè)學生為研究樣本,采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法,運用統(tǒng)計軟件SPSS 24.0對中職文秘專業(yè)學生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀、參加社團現(xiàn)狀、中職社團建設現(xiàn)狀以及社團活動對職業(yè)核心能力影響進行數(shù)據(jù)分析,論述學生社團對學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的提升作用。接著通過調查現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)社團在培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力方面存在的問題及造成問題的原因,為學生社團能更好地培養(yǎng)中職生職業(yè)核心能力提出針對性對策。最后,概括總結本研究所得出的結論以及存在的不足,同時明確今后研究方向和注意事項。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G712;C931.46-4
【圖文】：

圖 1 “五步訓練法”示意圖第一步，確定目標：明確能力訓練應該達到的具體的目標，確定接受能力訓練所要達到的效果。具體來講，在每次社團活動開展前，社團干部或活動負責人需要明確本次社團活動的目標、任務以及創(chuàng)辦的意義，并對社團其他成員加以解釋和說明，使社團活動的參加人員可以清楚地了解到通過本次社團活動可以具體培養(yǎng)和提升哪一種或幾種職業(yè)核心能力，以便其可以正確定位本身在此次社團活動中的行動角色以及認識到此次學習的目的是什么。第二步，分析任務：負責人提供典型的職業(yè)活動任務或職業(yè)活動案例，并分析出其中能力行為目標的具體表現(xiàn)，在參加活動成員的頭腦中確立所要模仿和參照的對象。社團導師提供以往成功的典型活動來引導社團成員明確該活動中職業(yè)核心能力的具體體現(xiàn)方面，從而樹立模仿對象；第三步，訓練準備：這步主要是做好能力訓練前的準備工作，具體包括以下幾點，了解相應的背景知識，具備與職業(yè)核心能力有關的必要知識以及培養(yǎng)職業(yè)核心能力的有效方式。這要求社團成員在活動前做好職業(yè)核心能力相關知識準備工作，以便于接下來任務的順利進行；第四步，活動導向：安排訓練活動的開展進行，采取任務驅動法或者行動導向法，在執(zhí)行實際訓練任務過程中培養(yǎng)自身鍛煉能力 的良好習慣

【參考文獻】

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本文編號：2777257