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基于模塊化項目教學(xué)法的中職文秘專業(yè)《公共關(guān)系學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2020-07-12 06:05
【摘要】:模塊化項目教學(xué)法是一種將模塊化教學(xué)法和項目教學(xué)法融合的先進教學(xué)理念。它先按照實際工作程序?qū)I(yè)知識體系分解形成相互獨立且相互聯(lián)系的模塊,然后將相應(yīng)模塊設(shè)計成項目任務(wù),再將模塊化的項目任務(wù)有序組合進行教學(xué)。它是一種在與工作情況一致的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下探索問題解決方案,最后對學(xué)生多方評價的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重學(xué)生完成模塊化項目任務(wù)的學(xué)習(xí)過程,尤其注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過著眼于中職文秘專業(yè)的核心課程《公共關(guān)系學(xué)》,在《公共關(guān)系學(xué)》課程的教學(xué)設(shè)計中引入模塊化項目教學(xué)法,闡述了模塊化項目教學(xué)法在課程教學(xué)設(shè)計中的一般使用流程,并結(jié)合教學(xué)設(shè)計的實施效果說明模塊化項目教學(xué)法可以有效提高中職文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動,在做中學(xué),不斷提升學(xué)生的公關(guān)能力和綜合素養(yǎng)。以云南省普洱市瀾滄縣職業(yè)高級中學(xué)2017級文秘專業(yè)的學(xué)生作為被試,進行基于模塊化項目教學(xué)法的中職文秘專業(yè)《公共關(guān)系學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計由教學(xué)分析、教學(xué)方案的設(shè)計和實施組成。其中教學(xué)分析包括學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析;教學(xué)方案的設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評價等的設(shè)計;教學(xué)設(shè)計的實施包括課時分配、教學(xué)過程中教師行為和學(xué)生行為。本研究在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、實用主義教育理論的基礎(chǔ)上,運用模塊化項目教學(xué)法,首先呈現(xiàn)了中職文秘專業(yè)《公共關(guān)系學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計的總體思路,其次以該校學(xué)生正在使用的教材《公共關(guān)系學(xué)》第五章“公共關(guān)系工作程序”為研究個案進行教學(xué)設(shè)計。最后通過課前與課后分別對學(xué)生進行問卷測試,檢驗在引入模塊化項目教學(xué)法后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、知識技能和社會交往能力等方面的正向變化。
【學(xué)位授予單位】:云南大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號】:C931.46;G712.4
【圖文】:

項目教學(xué)法,模塊化,教學(xué)設(shè)計


邐云南大學(xué)碩士學(xué)位論文邐逡逑三、相關(guān)概念界定逡逑( )模塊化項目教學(xué)法逡逑模塊是指在一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計進行分解與整合形成相逡逑互獨立而又相互關(guān)聯(lián)的多個組件。模塊化其實就是為了解決一個復(fù)雜問題,從頂層逡逑設(shè)計開始逐層向下,把系統(tǒng)結(jié)構(gòu)劃分成為若干個各自具有多種屬性且能夠分別反逡逑映其系統(tǒng)內(nèi)部特性的模塊。模塊化也就是一種將復(fù)雜系統(tǒng)分解與整合成為一個個逡逑更好管理模塊的過程。逡逑模塊化項目教學(xué)法是一種將模塊化教學(xué)和項目教學(xué)法融合的先進教學(xué)理念。逡逑它先將專業(yè)知識體系分解形成多個相互獨立且相互聯(lián)系的模塊化項目任務(wù),按照逡逑實際工作流程實施模塊化項目任務(wù)的教學(xué)[4]。逡逑i分析崗位'邋mm邋'邐)邋f分_校決'邐'逡逑

流程圖,項目教學(xué)法,基本過程,流程圖


的人才培養(yǎng)模式;天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在電氣工程自動化專業(yè)中嘗試開展以逡逑“行為引導(dǎo)”為指導(dǎo)的項目教學(xué)實踐與研究,通過項目任務(wù)來訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位逡逑能力氣項目教學(xué)法的基本過程流程見圖1-3。逡逑選£項丨丨<邐逡逑彟建t糶沖義希卞五五五義襄五澹誨邋邋偉眩媯⒇亟蹋媯舾鞠鑠義希桑脛菩郟剩叔辶

本文編號:2751539

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