本文關(guān)鍵詞：泰勒科學(xué)管理的范式觀及其思想價(jià)值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南師范大學(xué)》 2009年

管理學(xué)中科學(xué)主義范式與人本主義范式的哲學(xué)分析

張鵬  

【摘要】： “范式”(paradigm)是美國(guó)哲學(xué)家、科學(xué)史家托馬斯·庫(kù)恩整個(gè)科學(xué)觀和科學(xué)發(fā)展觀中的一個(gè)核心和中心概念。管理學(xué)將范式概念從庫(kù)恩的科學(xué)哲學(xué)理論中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái),用以解釋知識(shí)按照一定路徑發(fā)展過(guò)程中形成的一定的理論。可以說(shuō),管理學(xué)范式是管理學(xué)家對(duì)他們的研究主題所表現(xiàn)出來(lái)的基本意向和潛在知識(shí)假設(shè)。盡管管理學(xué)家們對(duì)于組織及其管理中的范式性質(zhì)和種類(lèi)還存在著不同的看法,但是,般而言,可以把管理學(xué)范式理解為管理學(xué)研究和實(shí)踐中能夠被人們廣泛接受的、具有典型意義的理論架構(gòu)或模式。從某種意義上說(shuō),管理學(xué)范式就是管理學(xué)家對(duì)他們的研究主題所表現(xiàn)出來(lái)的基本意向和潛在知識(shí)假設(shè)。 在眾多管理理論構(gòu)成的“叢林”中真正構(gòu)成管理方法論的基本路線概括起來(lái)就是兩條：一條是注重技術(shù)、追求效率的科學(xué)主義,一條是注重人、追求人性發(fā)展的人本主義。這兩條路線構(gòu)成了管理學(xué)者們對(duì)他們研究的主題的基本意向和潛在知識(shí)假設(shè),因而構(gòu)成了管理學(xué)的兩種基本的理論范式。從管理學(xué)誕生伊始,科學(xué)主義范式和人本主義范式就構(gòu)成了主導(dǎo)著管理學(xué)發(fā)展的兩個(gè)“側(cè)翼”,始終貫穿在管理理論發(fā)展的過(guò)程中。把管理學(xué)理論范式劃分為追求使管理更有效率的科學(xué)主義范式和追求使管理更加人性化的人本主義范式,這種分類(lèi)方法本身的主要目的在于突出強(qiáng)調(diào)管理學(xué)理論范式所要追求的目標(biāo)。不同的管理學(xué)者和管理理論之所以分化到科學(xué)主義范式和人本主義范式兩個(gè)“陣營(yíng)”中,其根本原因在于對(duì)管理追求的目標(biāo)及其本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)的差異。 本文試圖通過(guò)對(duì)管理理論中科學(xué)主義范式與人本主義范式的產(chǎn)生及其各自在管理活動(dòng)中的作用的考察,在哲學(xué)的層面上從不同角度對(duì)二者做出分析,進(jìn)而對(duì)這二者的關(guān)系形成一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)和把握,以期對(duì)二者的關(guān)系問(wèn)題做出一個(gè)較為清晰、明確的回答。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：C93-02
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-8

第一章 引言8-21

第一節(jié) 問(wèn)題的提出8-10

第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述10-21

一、從宏觀的角度分析科學(xué)精神和人文精神11-17

二、從管理學(xué)角度分析科學(xué)主義范式和人本主義范式17-21

第二章 科學(xué)主義范式的產(chǎn)生及其作用21-27

第一節(jié) 科學(xué)主義范式的產(chǎn)生21-24

一、近代自然科學(xué)的示范性效應(yīng)21-23

二、科學(xué)方法向管理學(xué)的滲透23-24

第二節(jié) 科學(xué)主義范式的作用24-27

一、科學(xué)主義范式極大提高了組織和管理的效率24-25

二、科學(xué)主義范式的不足25-27

第三章 人本主義范式的產(chǎn)生及其作用27-33

第一節(jié) 人本主義范式的產(chǎn)生27-30

一、科學(xué)主義范式的困境27-28

二、人本主義范式的提出及其確立28-30

第二節(jié) 人本主義范式的作用30-33

第四章 對(duì)兩大范式的哲學(xué)分析33-49

第一節(jié) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變33-37

一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的三種形態(tài)33-34

二、人在不同社會(huì)形態(tài)中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)34-37

第二節(jié) 社會(huì)分工的變化37-39

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與國(guó)際分工格局的形成37-38

二、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化38-39

第三節(jié) 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步39-42

一、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促成了人的勞動(dòng)變換39-40

二、新的技術(shù)革命增強(qiáng)了人的創(chuàng)造性能力40-41

三、科技進(jìn)步造就一代新型的人41-42

第四節(jié) 人的需要和人本身的發(fā)展42-47

一、需要層次理論與人的需要的發(fā)展42-44

二、人性與人本身的發(fā)展44-47

第五節(jié) 管理環(huán)境的變化47-49

結(jié)束語(yǔ)49-51

參考文獻(xiàn)51-54

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果54-55

致謝55

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7 劉方現(xiàn);歐美學(xué)者對(duì)唯物史觀的闡釋?zhuān)喊倌贶壽E尋蹤[D];天津師范大學(xué);2008年

8 王升;基于人本效用理論的交通資源配置研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2008年

9 王曉杰;馬克思休閑思想及中國(guó)休閑經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

10 文理;《黃帝內(nèi)經(jīng)》思想與現(xiàn)代企業(yè)管理[D];合肥工業(yè)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉小容;科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”思想及其意義[D];華東師范大學(xué);2005年

2 劉寒松;科學(xué)主義與人本主義的對(duì)峙與融合[D];吉林大學(xué);2004年

3 張然;新課程改革背景下的小班化教育研究[D];福建師范大學(xué);2005年

4 柯藝;英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上的學(xué)生消極參與及其對(duì)策[D];福建師范大學(xué);2003年

5 劉曉雯;人本主義理念下的社區(qū)矯正[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

6 王玉琦;從愛(ài)到“創(chuàng)造性的愛(ài)”[D];吉林大學(xué);2007年

7 趙劍;基于人本主義理論的內(nèi)部制衡理論探討[D];中國(guó)海洋大學(xué);2003年

8 劉先進(jìn);人本主義與以人為本社會(huì)的建構(gòu)[D];西安電子科技大學(xué);2005年

9 楊志航;以人為本加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[D];鄭州大學(xué);2005年

10 王麗;生命美學(xué)的理論價(jià)值和局限[D];山東大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：泰勒科學(xué)管理的范式觀及其思想價(jià)值，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：243771