本文關(guān)鍵詞：論激勵是現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第’.卷第#期

西昌學(xué)院學(xué)報 社會科學(xué)版

/01234506

789:43;,055<;<=09845=98<39<>?8@803

A05B’.CD0B#E<9BC!""$

!""$年’!月

論激勵是現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心

邊仕英

（西昌學(xué)院政史系，四川西昌

)’$"""）

【摘其研究目的就在要】管理心理學(xué)作為現(xiàn)代心理學(xué)和管理科學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，

于怎樣去充分調(diào)動管理中人的行為積極性，而人的行為積極性和潛能的發(fā)揮則在很大程度上取決于管理激勵的水平和方法。因此，應(yīng)該把激勵及其相關(guān)問題的研究作為現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，并以此為中心，努力建立起具有中國特色的科學(xué)的現(xiàn)代管理心理學(xué)理論體系。

【關(guān)鍵詞】激勵；現(xiàn)代管理；管理心理學(xué)

*+#(：,(&【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】-【文章編號】’).&%’++&"#%"’’.%"#【中圖分類號】（!""$）

作為現(xiàn)代管理科學(xué)和心理科學(xué)體系中的一個重要有機組成部分，管理心理學(xué)自!"世紀(jì)#"年代誕生至今，經(jīng)過了半個多世紀(jì)的不斷發(fā)展完善和成熟的過程，建立起了自己的一套理論知識體系和實驗研究方法，為推動人類社會管理實踐活動的發(fā)展和管理水平的不斷提高發(fā)揮了積極重要的作用。但是，在管理心理學(xué)的知識理論體系中，仍然存在許多不夠成熟和不夠完善之處，其中最為突出的是缺乏一個能夠統(tǒng)領(lǐng)全局、貫穿始終的理論核心。從而使得現(xiàn)有管理心理學(xué)各個理論知識部分之間因缺乏必要的內(nèi)在有機理論聯(lián)系而顯得“支離破碎”或“雜亂無章”，難以構(gòu)成一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)的完整理論知識體系，不利于管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，也不利于學(xué)科自身的積極健康發(fā)展，更不利于更好更有效地發(fā)揮其在現(xiàn)實和未來社會管理實踐中的不可或缺的重要地位和作用。在多年的教育教學(xué)及科研實踐中，我們認(rèn)為應(yīng)把激勵作為現(xiàn)代管理心理學(xué)的理論核心。這是基于以下幾個方面的認(rèn)識：

用。這似乎給我們一種印象，即管理心理學(xué)理論體系就是圍繞著由個體到群體再到組織和領(lǐng)導(dǎo)這個中心建立起來的。其實這完全只是一種表面現(xiàn)象或者是一種誤解。一方面它只能說明管理的組織構(gòu)成，即組織是由群體組成的，群體是由個體構(gòu)成的，但是它卻難以或不能說明管理的心理構(gòu)成，即個體心理怎樣構(gòu)成群體心理，群體心理又怎樣構(gòu)成組織心理，以及領(lǐng)導(dǎo)心理和個體、群體、組織心理之間的互動等問題，同樣也不能解釋說明管理中的行為構(gòu)成，即由個體行為怎樣構(gòu)成群體行為，由群體行為又如何構(gòu)成組織行為等。道理很簡單，群體絕不等于個體的簡單相加，組織行為也絕不是群體行為之和。而如果我們把激勵作為現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，并把它貫穿到管理心理學(xué)的各個理論知識部分之中，這些問題就會迎刃而解。即無論是個體、群體、組織還是領(lǐng)導(dǎo)者，其心理和行為都需要激勵，也正因為這樣，通過對個體心理和行為的激勵，才會使個體心理和行為更好地向群體轉(zhuǎn)換，再通過群體心理和行為的激勵使個體構(gòu)成群體，只有個體和群體的行為都得到激勵才有利于其向組織心理和行為轉(zhuǎn)化，，并最終為組織心理和行為的激勵創(chuàng)造條件或打好基礎(chǔ)。而且，不僅領(lǐng)導(dǎo)者個人和集體的心理和行為需要激勵，更

表面上看，在現(xiàn)有的各種管理心理學(xué)教科書和著作中，一般都把管理心理學(xué)理論劃分為四個部分，即個體心理管理、群體（或團體）心理管理、組織心理管理和領(lǐng)導(dǎo)心理管理等，其理論依據(jù)是，個體構(gòu)成群體，群體構(gòu)成組織，而領(lǐng)導(dǎo)則在組織中發(fā)揮關(guān)鍵作

收稿日期：!""$%"&%’$作者簡介：邊仕英（’())%

），女，漢族，四川省西昌市人，副教授。研究方向：教育心理與教育管理。

一對現(xiàn)行管理心理學(xué)理論知識體系中

所存在的缺陷的認(rèn)識分析的結(jié)果

為重要的是對于管理中的個體、群體和組織的心理和行為積極性的調(diào)動而言，領(lǐng)導(dǎo)心理和行為特點也是一個重要的激勵因素。

在這里，激勵不僅是調(diào)動管理中人的心理和行為積極性的重要手段，而且是個體、群體、組織和領(lǐng)

  本文關(guān)鍵詞：論激勵是現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。