本文關(guān)鍵詞：分布式認(rèn)知理論及其在管理實踐中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2012年

基于社會性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體研究

楊佳  

【摘要】：信息技術(shù)的迅速發(fā)展,使我們的學(xué)習(xí)和生活進入了信息化和知識化的時代,信息素養(yǎng)作為信息時代生存和發(fā)展的基礎(chǔ),不管對個人還是對整個國家來講都有十分重要的意義。信息技術(shù)教師作為信息素養(yǎng)教育的主要踐行者,其專業(yè)發(fā)展十分重要,然而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展途徑并不能很好的支持信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展,他們需要更多的發(fā)展途徑探索。近年來,學(xué)習(xí)共同體作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,得到了學(xué)者們的普遍關(guān)注。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體以其交流方便、資源共享、情感支持等優(yōu)勢為教師之間的交流和資源共享提供了支持。本研究將研究焦點聚焦到中學(xué)信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體上,從促進中學(xué)信息技術(shù)教師信息交流、知識分享、資源共建共享的角度出發(fā),在文獻研究、實際調(diào)研的基礎(chǔ)上,構(gòu)建基于社會性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體模型,并設(shè)計相應(yīng)的活動引導(dǎo)共同體的良好發(fā)展,開發(fā)相應(yīng)的平臺來支持教師學(xué)習(xí)共同體的活動開展。在這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中,通過教師的個人反思、同伴互助、集體探討最終促進其專業(yè)成長。 論文包含七個部分：第一章為緒論,主要介紹了研究背景、研究目的、研究意義以及研究方法。第二章為相關(guān)研究概述,對文中涉及重要術(shù)語及相關(guān)研究現(xiàn)狀做了詳細(xì)闡述。第三章為問卷調(diào)研,對當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀和實際需求進行了調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析。第四章為理論模型的構(gòu)建,在相關(guān)理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下,構(gòu)建了基于社會性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體理論模型,提出了具體的構(gòu)建策略。第五章為平臺的搭建,構(gòu)建了個人和共同體的學(xué)習(xí)空間,并對平臺進行了功能模塊設(shè)計,在此基礎(chǔ)上,對相應(yīng)模塊進行了開發(fā)和實現(xiàn)。第六章是平臺的應(yīng)用,通過邀請部分中學(xué)的信息技術(shù)教師在平臺里活動,驗證平臺對共同體活動開展的支持情況。第七章為總結(jié)展望,對論文中建構(gòu)的模型、搭建的平臺及全文進行總結(jié),并提出了下一步研究工作。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.67
【目錄】：

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周淑艷;專業(yè)發(fā)展背景下教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 裴雯雯;高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];南京大學(xué);2011年

3 楊金萍;基于教學(xué)平臺的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2010年

4 張文杰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 方宏強;促進中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2011年

6 郭海月;高校組織氣氛與研究生學(xué)習(xí)共同體的影響關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 陳夢琳;論高中教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[D];河南大學(xué);2010年

8 營永霞;美國中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究[D];西南大學(xué);2011年

9 劉程程;基于教師學(xué)習(xí)共同體的問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)方式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 任之丁;基于知識管理理念的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];河北大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：分布式認(rèn)知理論及其在管理實踐中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：147798