介紹了近幾年西方國家比較流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,結(jié)合"金融風(fēng)險管理"課程的教學(xué)實踐,設(shè)計了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在"金融風(fēng)險管理"課堂的教學(xué)實踐,作了分析和總結(jié)。認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠提高"金融風(fēng)險管理"課程的教學(xué)質(zhì)量,具有很好的實踐效果。

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【部分圖文】：

圖１“金融風(fēng)險管理”課程信用風(fēng)險管理ＫＭＶ模型微視頻知識點邏輯組織２．信用風(fēng)險管理ＫＭＶ模型預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容為：

主學(xué)習(xí)。教師在課堂上參與學(xué)生的討論，并解答學(xué)生的問題；課后教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案。②教學(xué)不受教學(xué)時數(shù)的約束［５］。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是每節(jié)課４５分鐘，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)使學(xué)生在課堂外借助電腦，不僅學(xué)習(xí)教師預(yù)先發(fā)放的學(xué)習(xí)資料，還能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)....

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