近來年,為實現(xiàn)《教育規(guī)規(guī)劃綱要》確定的財政性教育經費占GDP4%的目標,中央財政不斷加大對高等教育的投入力度,采取了一系列超常規(guī)增加投入的措施,按照中央要求,這些措施不可能一直持續(xù)下去,新增財政性教育經費將重點向農村、邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜,而且今后高校投入要形成以政府財政投入為主、不斷拓展自身籌資渠道、合理分擔成本的經費投入機制,生均撥款將與高校教育質量、科研成果等相關的內涵發(fā)展掛鉤,拉開上游,體現(xiàn)撥款差異性�；谏鲜稣弑尘�,本文選取高校生均成本及其地區(qū)差異性作為研究對象,一方面,生均成本是確定成本分擔比例和公共財政撥款標準的重要依據；另一方面,生均成本是最能反映教育資源利用效益的指標。由此導出本文試圖解決的兩個問題：一是高校生均成本地區(qū)差異形成機理,并將這種差異體現(xiàn)為地區(qū)內和地區(qū)間兩類形式,從而為怎樣合理投入、分配資源,從根本上縮小地區(qū)間高校生均成本差異,追求最大的經濟效益提出建議；二是找出高校生均成本地區(qū)差異對辦學效益的影響模式,為樹立高校成本管理理念,建立成本控制體系,為科學配置地區(qū)高等教育資源,提高資源利用效益,為合理確定公共財政投入和高校成本分擔機制,統(tǒng)籌協(xié)調地區(qū)高等教...

【文章頁數(shù)】：156 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 國內外研究文獻綜述
        1.3.1 教育成本與生均成本
        1.3.2 高等教育地區(qū)差異及空間分布
        1.3.3 教育經濟效益與高校辦學效益評估
        1.3.4 高等教育成本效益分析
        1.3.5 高等教育績效評價
        1.3.6 文獻綜述小結
    1.4 研究方法、主要內容與研究結構
第2章 研究的理論基礎
    2.1 公共財政理論
        2.1.1 公共財政理論演進過程
        2.1.2 公共財政理論現(xiàn)實意義
        2.1.3 公共財政理論核心思想
    2.2 高等教育成本分擔理論
        2.2.1 高等教育成本分擔理論的概述
        2.2.2 高等教育成本分擔理論的原則
        2.2.3 高等教育成本分擔的主體
    2.3 交易成本理論
        2.3.1 交易成本的概念
        2.3.2 交易成本的分類與特征
        2.3.3 交易成本的運用
    2.4 教育經濟理論
        2.4.1 國內外教育經濟思想
        2.4.2 高等教育經濟意義
        2.4.3 教育經濟溢出理論
    2.5 教育地區(qū)差異與空間分布理論
        2.5.1 教育地區(qū)差異的內涵與表現(xiàn)
        2.5.2 空間自相關計量理論
    2.6 績效評價理論
    2.7 本章小結
第3章 高校生均成本內涵分析
    3.1 教育成本的含義與計量
        3.1.1 教育成本的含義
        3.1.2 教育成本的計量
        3.1.3 教育成本的分類
    3.2 高校培養(yǎng)成本的內涵
        3.2.1 高校培養(yǎng)成本核定的必要性
        3.2.2 高校培養(yǎng)成本的計量方法
        3.2.3 高校培養(yǎng)成本的組成
    3.3 高校生均標準成本計量
        3.3.1 模型構建
        3.3.2 樣本選擇
        3.3.3 描述分析
    3.4 高校生均實際成本分析
        3.4.1 變量定義
        3.4.2 描述分析
        3.4.3 成本計量的不足
    3.5 本章小結
第4章 高校生均成本地區(qū)差異性形成機理研究
    4.1 高校生均成本地區(qū)差異的表現(xiàn)
        4.1.1 地區(qū)內高校生均成本的差異
        4.1.2 地區(qū)間高校生均成本的差異
    4.2 高校生均成本地區(qū)差異的溢出效應和空間分布
        4.2.1 生均成本地區(qū)差異的溢出效應分析
        4.2.2 生均成本地區(qū)差異的空間統(tǒng)計描述
        4.2.3 生均成本地區(qū)差異的空間相關性檢驗
    4.3 高校生均成本地區(qū)差異性形成機理的實證研究
        4.3.1 變量定義與模型構建
        4.3.2 描述分析
        4.3.3 實證檢驗與模型確定
    4.4 本章小結
第5章 高校生均成本地區(qū)差異性對產出效益影響：模型構建與實證分析
    5.1 高校產出效益的評價意義
    5.2 高校產出效益的內涵分析
        5.2.1 人才培養(yǎng)的內在需求
        5.2.2 科學研究的內在需求
        5.2.3 社會服務的內在需求
    5.3 高校產出效益的計量
        5.3.1 變量定義與樣本選取
        5.3.2 描述性統(tǒng)計
        5.3.3 主成分分析
    5.4 高校生均成本地區(qū)差異性對產出效益影響模型的理論與設計
        5.4.1 理論闡述
        5.4.2 模型構建
    5.5 高校生均成本與產出效益
        5.5.1 研究假設
        5.5.2 實證分析
    5.6 生均成本地區(qū)差異性對產出效益影響的實證分析
        5.6.1 生均成本地區(qū)內差異對產出效益影響的實證分析
        5.6.2 生均成本地區(qū)間差異對產出效益影響的實證分析
    5.7 本章小結
第6章 高等教育績效評價體系構建：基于高校地區(qū)生均成本和產出效益
    6.1 高等教育績效評價的意義
    6.2 高等教育績效評價的概況與方法
        6.2.1 國內外高校的績效評價
        6.2.2 績效評價的方法
    6.3 基于生均成本、產出效益的高等教育績效評價指標體系構建
        6.3.1 指標體系構建原則
        6.3.2 基于生均成本、產出效益的績效評價指標構建
    6.4 基于生均成本、產出效益的地區(qū)高等教育績效評價
    6.5 政策建議
    6.6 本章小結
結論
    1、研究總結
    2、主要創(chuàng)新點
    3、研究展望
致謝
參考文獻
附錄1 高校生均標準成本
附錄2 高校生均實際成本
附錄3 高校生均成本地區(qū)內差異形成機理變量
附錄4 高校生均成本地區(qū)間差異形成機理變量
附錄5 高校產出效益評價指標
附錄6 地區(qū)高等教育績效評價指標
附錄7 地方高等教育績效評價得分排名
攻讀博士學位期間發(fā)表的論文及科研成果



本文編號：3984264