隨著人才的就業(yè)形勢嚴峻,對人才的要求不斷提高,即不僅要有良好的職業(yè)素養(yǎng),還要有成本管理能力,因此,許多高等院校會計學和財務管理專業(yè)都將成本會計學作為核心課程之一,任務驅(qū)動教學模式可以根據(jù)成本核算和工作任務的實際工作情況進行安排,整合教學,學習和實踐,并得到推廣和應用。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程改革的目的和意義
二、課程建設的主要內(nèi)容
    （一）課程建設標準與定位
        1. 職業(yè)定位。
        2. 課程標準定位。
    （二）課程改革理念
    （三）課程改革具體設計
        1. 案例設計。
        2. 提出任務，細化任務，知識鋪墊、梳理與引導。
        3. 任務解析與總結(jié)。
三、課程改革的創(chuàng)新之處與解決的關鍵問題
    （一）創(chuàng)新之處
    （二）解決的問題
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]任務驅(qū)動式案例教學法的構(gòu)建與應用[J]. 劉紅梅.  江蘇高教. 2016(04)
[2]任務驅(qū)動:科學探究教學的重要策略[J]. 劉建強.  教育研究與實驗. 2015(01)



本文編號：3640053