發(fā)布時間：2021-04-18 10:45

　　成本會計存在較多的理論知識點,涉及很多的費用分配和成本計算方法,運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以有效解決其課時不足的問題。成本會計的知識點多且相對獨立,這種關(guān)聯(lián)性不強也為翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)提供了可能。成本會計本身更適合過程性考核,這是適合翻轉(zhuǎn)課堂的另一關(guān)鍵因素。翻轉(zhuǎn)課堂與成本會計教學(xué)相結(jié)合,需做好課前準(zhǔn)備、課堂討論與實踐、課后拓展等環(huán)節(jié)工作。 

【文章來源】：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
二、成本會計傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題
    （一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，意愿不強
    （二）授課內(nèi)容較為抽象
    （三）成本核算工作量大，課時不夠
    （四）教學(xué)手段落后，難以解決差異化問題
三、翻轉(zhuǎn)課堂與成本會計教學(xué)結(jié)合的可行性分析
四、翻轉(zhuǎn)課堂與成本會計教學(xué)相結(jié)合的具體思路
    （一）課前準(zhǔn)備
        1．制作教學(xué)視頻材料。
        2．設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。
    （二）課堂教學(xué)
    （三）課后拓展
    （四）設(shè)定多層次的評價考核環(huán)節(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 馮穎.  現(xiàn)代營銷(信息版). 2019(05)
[2]成本會計教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的應(yīng)用[J]. 袁堂梅.  教育教學(xué)論壇. 2017(31)
[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與探索——以稅務(wù)會計課程為例[J]. 徐建群.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的《成本會計》教學(xué)模式改革探索[J]. 田慧文.  才智. 2017(05)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂下的本科《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程改革[J]. 陳久會,鄒婷,王會智.  知識經(jīng)濟. 2016(09)



本文編號：3145339