發(fā)布時(shí)間：2021-01-06 14:09

　　現(xiàn)代學(xué)徒制成本是指在培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)徒）過(guò)程中耗費(fèi)學(xué)校與企業(yè)的資源價(jià)值的總和。咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)過(guò)程中,與企業(yè)共商共建,從招生招工、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)等多方面的成本分擔(dān)問(wèn)題著手,建立了現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作育人成本分?jǐn)倷C(jī)制。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)江科技. 2020,41(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制成本的概念
二、教育成本分擔(dān)理論
三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)代背景
四、咸陽(yáng)職院探索實(shí)踐
    （一）共擔(dān)招生招工成本，全力推進(jìn)招生招工一體化。
    （二）共擔(dān)人才培養(yǎng)成本，改革工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
    （三）共擔(dān)師資培養(yǎng)成本，建立雙導(dǎo)師育人團(tuán)隊(duì)。
    （四）共擔(dān)實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本，提升校企社會(huì)服務(wù)能力。
五、收效顯著
六、存在的問(wèn)題與建議
    （一）存在問(wèn)題。
    （二）對(duì)策建議。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)成本分擔(dān)現(xiàn)狀研究——基于利益相關(guān)者理論視角[J]. 宣慧.  中國(guó)市場(chǎng). 2019(06)
[2]高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制:中國(guó)語(yǔ)境與廣東特色[J]. 鄭文,羅丹.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(12)
[3]高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制招考實(shí)施的困境與超越路徑[J]. 葉娜,蘭先芳.  職教論壇. 2018(04)
[4]推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)外部性內(nèi)在化探討[J]. 齊立輝,陳詩(shī)慧.  教育與職業(yè). 2018(06)
[5]企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的制度困境與紓解路徑[J]. 張志平.  教育與職業(yè). 2018(04)
[6]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 潘玉成.  職教論壇. 2017(23)
[7]現(xiàn)代學(xué)徒制成本分擔(dān)機(jī)制研究[J]. 鄭玉清.  職教論壇. 2017(07)
[8]現(xiàn)代學(xué)徒制的幾種基本模式研究[J]. 劉群,元梅竹.  武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
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[10]現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征[J]. 李玉靜.  職業(yè)技術(shù)教育. 2013(28)



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